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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个(gè)人(rén)不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的(de)背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始的(de)一种方法，但却(què)是经常用(yòng)的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读(dú)理解(jiě)，先(xiān)把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此基础上则(zé)可(kě)大展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大(dà)声(shēng)朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对(duì)话形(xíng)式的，不妨(fáng)一个人模仿不同(tóng)角色进(jìn)行对(duì)话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一(yī)，朗(lǎng)读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆(yì)神经，加(jiā)快记(jì)忆速度;第三，可(kě)以排除外界的(de)一些噪音干扰有助于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事(shì)半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得(dé)比较深刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方(fāng)法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东西编筑梦未来是什么意思，锦时筑梦是什么意思(biān)号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的，要(yào)是全篇一起反而(ér)很(hěn)慢，另(lìng)外可以(yǐ)利用奖励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段就(jiù)奖励(lì)自(zì)己休息一会，或者吃(chī)点什么(me)的，相信持之以恒就会(huì)成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

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　　快速背书小窍(qiào)门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的(de)记忆力好，有的学生(shēng)临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自(zì)己的实际情(qíng)况，来选择适(shì)合(hé)自己的(de)背诵时间。

　　这(zhè)个(gè)时间段可能也不是(shì)特别固定，学生(shēng)们可以自(zì)己感(gǎn)觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生(shēng)可(kě)以先记住一(yī)些关键(jiàn)没(méi)和肢的词句，再(zài)根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮(bāng)助学生(shēng)边理解(jiě)边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段(duàn)落比(bǐ)较冗长的内容，我们常(cháng)常需要(yào)采取分段背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么把其中的一些(xiē)关键(jiàn)信息，比如(rú)：时间信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有易错难(nán)记(jì)的知(zhī)识点(diǎn)，边读(dú)的时候边(biān)画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通过理(lǐ)解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于后面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的时候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话(huà)，而是(shì)自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的(de)背诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是否(fǒu)真正的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是(shì)你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描述背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到(dào)得心应手。

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