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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要(yào)的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去背某个(gè)段(duàn)落; 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲给别人听 (当然(rán)那个人不(bù)一(yī)定(dìng)在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什(shén)么(me)秘(mì)密似的背……你的(de)幽默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的前提(tí)是默读理解，先把(bǎ)每(měi)一(yī)句(jù)话(huà)读(dú)懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感(gǎn)情良莠不齐能形容物吗，良莠不齐是形容人还是形容物越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇(yù)对话形式的(de)，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进行对话，或者与(yǔ)父(fù)母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据:第(dì)一，朗(lǎng)读(dú)可以避免默读时容(róng)易出现(xiàn)的跳行、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二，读(dú)出声来，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆(yì)神(shén)经(jīng)，加快记忆速(sù)度;第三(sān)，可(kě)以排(pái)除外界的一(yī)些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可以(yǐ)熏陶自(zì)己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前和(hé)早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西(xī)编号啊，一段一段来(lái)，这(zhè)样会快一点的，要(yào)是全(quán)篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的(de)办(bàn)法啊，背好(hǎo)一(yī)段就奖励自己休息一(yī)会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想象自己在取得(dé)良好(hǎo)的成(chéng)绩(jì)之(zhī)后(hòu)，父(fù)母高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的时(shí)间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的具(jù)体情(qíng)况不同，有的学(xué)生(shēng)早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际(jì)情况(kuàng)，来选择适合(hé)自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固(gù)定，学(xué)生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以起(qǐ)到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的(de)时候，学生可(kě)以先(xiān)记住(zhù)一些关键(jiàn)没和(hé)肢的词(cí)句，再根据这些词(cí)句进行串联(lián)。

　　这(zhè)样的(de)背诵方式，不仅能(néng)够(gòu)提高效率，还(hái)可以帮助学(xué)生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中(良莠不齐能形容物吗，良莠不齐是形容人还是形容物zhōng)的(de)内(nèi)容，而不(bù)是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是文科一些(xiē)段落比较(jiào)冗长的(de)内容，我们常常需(xū)要采取分(fēn)段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息，比(bǐ)如：时(shí)间信息、逻(luó)辑信息(xī)，还(hái)有易(yì)错难(nán)记的知识(shí)点(diǎn)，边(biān)读(dú)的时候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的(de)方式，加速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于(yú)前面记(jì)的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆(yì)往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内容描(miáo)述出来。

　　这良莠不齐能形容物吗，良莠不齐是形容人还是形容物(zhè)个过(guò)程，既是检验你(nǐ)的背诵(sòng)结果，也(yě)是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够写出来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让你描述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描(miáo)述(shù)的(de)是一段(duàn)怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就能感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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