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写照的意思写照是什么词性朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是(shì)谁写的？是《朱子家训(xùn)》作者有二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做(zuò)的。关于朱子家训是谁写(xiě)的(de)以及朱(zhū)子家训是谁写的什么(me)朝代，朱(zhū)子家训是谁写的作者是谁，朱子(zi)家(jiā)训是(shì)谁写的？，朱子家训是谁写的(de)书，朱子家训(xùn)是谁写的(de)字等问题，小编将为你整理以下的知识写照的意思写照是什么词性答案：

朱(zhū)子家训(xùn)的作(zuò)者(zhě)是谁

　　朱子(zi)家训(xùn)的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子(zi)家训》原名为《治家格言》，朱熹(xī)所作《朱子家(jiā)训》原(yuán)题为《紫(zǐ)阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是(shì)朱熹的(de)别号(hào)。

　　“朱文(wén)公(gōng)的《朱子(zi)家(jiā)训》和朱柏庐(lú)的(de)《治家格言》是在不同(tóng)时(shí)代由不同的朱家先贤所撰(zhuàn)写出(chū)来的(de)不同传世巨作。很可惜世(shì)人(rén)多把他们的文章(zhāng)搞混了，通常(cháng)人们(men)多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而(ér)朱熹老夫子真(zhēn)正的(de)《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱(zhū)用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山(shān)人(今昆(kūn)山市)，明末清初(chū)江(jiāng)苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治(zhì)二年(1645)守(shǒu)昆城(chéng)抵御清(qīng)军(jūn)，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读(dú)书曾考取秀才，志于(yú)仕途。清入关明亡(wáng)遂不再求取功名，居乡教授学生(shēng)并潜心程朱理学主张知行并(bìng)进，一时(shí)颇(pǒ)负盛(shèng)名。康(kāng)熙曾多次征召，然均(jūn)为先(xiān)生(shēng)所拒绝。曾用(yòng)精楷(kǎi)手写(xiě)数十(shí)本教材用于教学。潜心(xīn)研(yán)究(jiū)程朱理学，主张(zhāng)知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间(jiān)坚辞(cí)博学鸿(hóng)词之(zhī)荐(jiàn)，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康(kāng)熙三十七年(公元1698年(nián))染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在(zài)性命，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删(shān)补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗(shī)文集》、《愧讷(nè)集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训(xùn)是谁写的

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆(kūn)山人(rén)（今昆山市），明末清初江(jiāng)苏(sū)昆山县人(rén)。

　　著名(míng)理学(xué)家、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜是(shì)明末的学者(zhě)，清顺治二(èr)年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自(zì)尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名(míng)理学家、教育家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆(kūn)城抵御清军时(shí)遇难(nán)。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚幼(yòu)，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁(qiān)流(liú)离，备极艰辛。

　　待局(jú)势(shì)稍(shāo)定，才(cái)返(fǎn)故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀(āi)攀柏(bǎi)庐墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学(xué)为(wèi)本(běn)，提倡知(zhī)行(xíng)并进，躬行(xíng)实践。

　　他(tā)深(shēn)感当时的(de)教育方法，使(shǐ)学生难以学到真实(shí)的学问，故写了《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十本教材用(yòng)于教学。

　　生平精神宁谧，严以(yǐ)律己，对当(dāng)时愿和他交(jiāo)往的官吏、豪(háo)绅(shēn)，以(yǐ)礼自(zì)持(chí)。

　　清康熙十八年(nián)（1679年(nián)）他(tā)坚辞不应博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的(de)乡饮大宾(bīn)。

　　康熙(xī)三十七(qī)年染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命(mìng)，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋(wú)欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世称《朱子(zi)家训》，流传很广(guǎng)。

　　自(zì)问世以来流传甚广(guǎng)，被历代士大(dà)夫尊为治家之经，清至民(mín)国(guó)年间一度成为童蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》精辟地阐(chǎn)明了修身治家之(zhī)道(dào)是一篇家(jiā)教名(míng)著，通篇(piān)意在劝(quàn)人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤(yóu)股(gǔ)炙(zhì)人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎，小字季(jì)延，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚(wǎn)称(chēng)晦翁，又称紫阳先生、考(kǎo)亭先生(shēng)、沧州(zhōu)病叟(sǒu)、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东(dōng)路徽州府婺源(yuán)县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪(xī)（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的理学家(jiā)、思想(xiǎng)家、哲学(xué)家、教育家、诗人(rén)、闽(mǐn)学(xué)派的代表人物(wù)，世(shì)称朱子，是孔子、孟(mèng)子以来最杰出的弘(hóng)扬儒(rú)学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从(cóng)事(shì)讲学活动，精心编撰了(le)《四书集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思(sī)想(xiǎng)博大精深，其中最值得关注(zhù)的，一是(shì)论(lùn)述小学和(hé)大学教(jiào)育(yù)，二是关(guān)于(yú)朱(zhū)子读(dú)书法。

论述教育

　　朱熹在总结(jié)前人(rén)教育(yù)经验(yàn)和自己教育实践(jiàn)的基础上(shàng)，基(jī)于对人的生(shēng)理和心理(lǐ)特征的初步认识，把一个(gè)人的(de)教育(yù)分成小(xiǎo)学和(hé)大学两个既有区(qū)别(bié)又有(yǒu)联系(xì)的阶段，并提出了(le)两(liǎng)者不(bù)同的教育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其(qí)任务是培(péi)养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿童(tóng)智识未开，思(sī)维能(néng)力薄弱，因此他提(tí)出小学教育的内容是(shì)学其事，主张(zhāng)儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的(de)伦理(lǐ)道德(dé)规范，养成一(yī)定(dìng)的行为习惯，学习初步的(de)文化知识技能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强(qiáng)调先(xiān)入(rù)为主，及(jí)早施教；要力求形象(xiàng)、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式(shì)培(péi)养(yǎng)儿(ér)童道德(dé)行为习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学(xué)教(jiào)育，其(qí)任务是在坯璞的基(jī)础上(shàng)再加光饰(shì)，把他们(men)培养(yǎng)成(chéng)为国家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教(jiào)事的小学教育不同，大学教育内容(róng)的重点(diǎn)是教理，即(jí)重(zhòng)在探(tàn)究(jiū)事(shì)物之(zhī)所以然。

　　对于大(dà)学教(jiào)育方法，朱熹一(yī)是重视自(zì)学，二是(shì)提倡不同学术观点之间(jiān)的相(xiāng)互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教(jiào)育的见(jiàn)解，为(wèi)中(zhōng)国古代教育(yù)思(sī)想(xiǎng)增添了新(xīn)鲜的(de)内容。