文章结尾的作用都有什么呢，文章(zhāng)结(jié)尾的作用一般是什(shén)么是在(zài)现代文(wén)阅读当中经常会出现如文章(zhāng)结尾在结构上或在内(nèi)容上(shàng)有什么作用的问(wèn)题(tí)，以下就是小(xiǎo)编给大家(jiā)总结的(de)答题要(yào)点结构上：总结上文，收束全文首尾呼应，使文章结构完(wán)整3、照应题目(mù)、照应(yīng)开(kāi)头、前文(wén)内容(róng)上：画龙点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中心.2在(zài)现代文阅读当中经常会出(chū)现如(rú)文章结(jié)尾在结构(gòu)上或在(zài)内容上有什(shén)么(me)作用的问(wèn)题，以(yǐ)下就是小编给大家总结(jié)的答题(tí)要点结构上：总结上(shàng)文，收束全文首尾呼应，使文(wén)章结构完整3、照应题目(mù)、照应开头(tóu)、前文内容上：画龙点睛(jīng)、点明事件的意义，点明中心.深化文章中心，抒发作(zuò)者(zhě)什么感悟或(huò)者情感(gǎn)3、写出了人物(wù)怎样的品质、精神或性格(gé)的。

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文(wén)章(zhāng)结尾的作(zuò)用(yòng)都有(yǒu)什(shén)么(me)呢，文(wén)章结尾的作用(yòng)一般是什(shén)么

　　在现代文(wén)阅读当中经常会出现如文章结尾(wěi)在结构(gòu)上(shàng)或在内容上有(yǒu)什么作用的(de)问题，以下就是小编给(gěi)大家总结的答题要(yào)点

　　结构上：1、总结上文(wén)，收(shōu)束全(quán)文

　　2、首(shǒu)尾呼应，使(shǐ)文章结构完整3、照(zhào)应题目、照应开头、前(qián)文(wén)内容上(shàng)：1、画(huà)龙(lóng)点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中心(xīn).2、深化文章中心，抒(shū)发作者(zhě)什么(me)感悟(wù)或(huò)者情感(gǎn)3、写出了人(rén)物怎样的(de)品质(zhì)、精(jīng)神(shén)或性格。

　　4、言有尽(jǐn)而意无穷，留下想象的空(kōng)间(jiān)，增强感染力5、加深读者(zhě)的印象，引起(qǐ)读者的注(zhù)意(yì)、思考

　　使用诗句来作(zuò)为结(jié)尾：

　　1：可以使文章看起(qǐ)来优美而富有含义 2：可(kě)以让诗(shī)句中的意境和本书要表达的感情相渗(shèn)透(tòu)，易于表(biǎo)达

　　注意：一定要结合具(jù)体文(wén)章和(hé)人(rén)物进行(xíng)分(fēn)析

文章结尾的作(zuò)用有哪些

一、文章结尾的作用

　　 结构上(shàng)：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使文(wén)章结构完整。

　　 3、照(zhào)应题目(mù)、照应(yīng)开头(tóu)、前(qián)文。

　　 内(nèi)容上：

　　 1、画龙点睛、点明事件(jiàn)的意义，点(diǎn)明中心

　　 2、深(shēn)化文章中心，抒发作者(zhě)什么感悟或者情感(gǎn)

　　 3、写出了人物怎(zěn)样的品质、精神或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽而意无穷，留下想象的空(kōng)间(jiān)，增强感染力。

　　 5、引起读者的(de)注意、思考。

二、议论文开头(tóu)结尾的作唯晌(shǎng)用

　　 议论(lùn)文开头结(jié)尾的作(zuò)用(yòng)

　　 1,议论文开头的(de)作用

　　 A,开头通(tōng)过(guò)写。

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　　得事(shì)例,提出(chū)中心论点(引出中(zhōng)心论题)

　　 B,开头(tóu)通过引用名言,提出中心论(lùn)点,(引出中心(xīn)论(lùn)题)

　　 C,开头通(tōng)过引用名人(rén)趣事(或。

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　　奇闻趣事(shì))提出中心论(lùn)点或引出中心(xīn)论(lùn)题(tí)。

　　也(yě)起到(dào)吸引读者往下读(dú)的作用,增强了论述的(de)趣(qù)味性(xìng)。

　　 2,议(yì)论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心论(lùn)点

　　 B,补充论述,使论证完(wán)备(bèi)严谨,避免(miǎn)片面性。

　　 C,照应开头或题目,强化(huà)中(zhōng)心论点(diǎn)

　　 D,强(qiáng)调中心(xīn)论点,激励号召人人(rén)们。

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三、文章(zhāng)结尾(wěi)的(de)基本要求

　　 1、结尾要顺(shùn)应(yīng)文(wén)章内容的冲山袜发展(zhǎn)

　　 文章是反映客观事物的,客观事物是千变(biàn)万化的,反映千变万化的(de)客观事(shì)物的文(wén)章形式也是多种多样的。

　　以小学生作文为例,有记叙文、说明文、应用文、议论文(wén)等(děng)文体类型。

　　记叙文又可以大致地分成记人的、叙事的、写(xiě)景的、状物(wù)的种种类(lèi)别,因此,文章不能(néng)用同一形式结尾。

　　至于(yú)应该(gāi)采(cǎi)用什(shén)么方式,我们认为,要顺应文章内容散激的(de)发展,不能为结尾而(ér)结尾。

　　有些同(tóng)学在阅读别人文章(zhāng)时,觉得有些文章的结(jié)尾很(hěn)有特色,非(fēi)常喜欢(huān),也想学一学,这种愿望很好,但(dàn)是还要注意,你写(xiě)一篇文章(zhāng)用哪种方式结尾,要根据(jù)文章内(nèi)容的发展来确定。

　　 在我们学习过的(de)文章中,结尾的方法是多种多样的,有(yǒu)的是(shì)事情写完了,文章也就自然结尾(wěi)了,不需要再去说什么多余的(de)话;有(yǒu)的是文章快(kuài)写(xiě)完了,作者(zhě)考虑到(dào)在结尾的时候有必要对全(quán)文进行一下(xià)总结,写上几句概括性的话来收束全篇;有的(de)人在文章结尾时恰到(dào)好(hǎo)处(chù)地通过(guò)某种途(tú)径(jìng)把文章(zhāng)的中心点明;也有的(de)人爱在文章(zhāng)的(de)结尾处说几句(jù)耐人寻味的话,既能做到水到渠成,又给我(wǒ)们留(liú)下想像的余(yú)地(dì什么是艾里斯ABC理论 艾里斯abc理论提出的时间);有的人写文章时(shí)充分表(biǎo)达了自己的感情,同时自己在(zài)写作过程中被自己表(biǎo)达(dá)的感情所感染,情不自禁地在(zài)文章结尾时抒起情来;也(yě)有(yǒu)的人写到文章(zhāng)结(jié)尾处,回(huí)应前文,和(hé)文章的标题或者文章的开(kāi)头联系起来考虑(lǜ),使人感到首尾圆合(hé),浑(hún)然一体。

　　有的结尾以小见大,初看(kàn)不起眼,细想(xiǎng)却很(hěn)深刻;有的(de)结(jié)尾(wěi)话虽(suī)说(shuō)完意却(què)未完,使你还(hái)得好(hǎo)好去想一想……文(wén)章的结尾多种多样(yàng),不一(yī)而足。

　　但是(shì),不(bù)管怎(zěn)样(yàng),都(dōu)应做到顺(shùn)应(yīng)文(wén)章(zhāng)内容的发展(zhǎn),不(bù)能抛开(kāi)前面(miàn)的内容(róng)为结尾而标新立(lì)异。

　　要(yào)知(zhī)道,马尾巴只有(yǒu)长在马的(de)屁股上(shàng)甩起来(lái)才显得精神,如果(guǒ)在老(lǎo)母鸡的屁股上安上(shàng)马(mǎ)尾巴,那必(bì)然是非常难看的(de)。

　　 我们来(lái)看(kàn)看小学语文教材《穷人》的结尾:

　　 怎么(me)办?渔夫皱起(qǐ)眉,他(tā)的(de)脸变得严肃(sù)、忧(yōu)虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问题!”他(tā)搔搔后脑勺(sháo)说,“嗯,办(bàn)?得把(bǎ)他们(men)抱(bào)来,同死人呆(dāi)在一起怎么行!哦,我(wǒ)们,我们总能熬过去(qù)的(de)!快去!别等他们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜坐着一动不动(dòng)。

　　 “你(nǐ)怎么啦(la)?不愿(yuàn)意(yì)吗?你怎么啦,桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们(men)在这里啦(la)。

　　”桑娜拉(lā)开了帐子。

　　 《穷人》选(xuǎn)自俄国(guó)著(zhù)名作(zuò)家列夫托尔斯泰的作品,记叙的是一位渔(yú)夫和他(tā)的(de)妻子(zi)桑娜(nà)同(tóng)情、关心一(yī)位叫西蒙(méng)的邻居,在(zài)她死后(hòu)收(shōu)养(yǎng)她的两个孩子的事,反映了沙俄时代渔(yú)民的生活(huó)状况,歌颂了(le)他们(men)美好的(de)心灵和高尚的道德品质。

　　文(wén)章的结尾(wěi)处集中反(fǎn)映了渔夫的心灵(líng)和(hé)道(dào)德(dé)品质,似乎在(zài)桑(sāng)娜身上(shàng)没有多用笔墨,实际上,文(wén)章(zhāng)的前面已经(jīng)写了(le)桑娜:

　　 桑娜(nà)用头巾裹(guǒ)住(zhù)睡着的孩子(zi),把(bǎ)他们抱回(huí)家。

　　她的心(xīn)跳(tiào)得厉害。

　　她自己也(yě)不知道为什么要这样做,但是她觉得(dé)非这样做不可。

　　 “……为什么把他们(men)抱过来啊?……他(tā)会(huì)揍我(wǒ)的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿(dùn)也好!”

　　 不难看出(chū),文章结尾时桑娜(nà)的心里特别宁(níng)静,作者为什么不在桑娜身上多(duō)花笔(bǐ)墨,因(yīn)为,已经(jīng)没有必要;文章(zhāng)的中心意思已经得到了充分(fēn)表现。

　　假如(rú)说,作者此时再(zài)对渔夫夫妇大加(jiā)一(yī)番赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结(jié)尾要有助(zhù)于读者理(lǐ)解全文

　　 一篇文章应该是一个整体(tǐ)。

　　至于我(wǒ)们说的开头,结尾……都是在这个整体之中的,之(zhī)所以要分开来说,是因为为(wèi)了(le)叙述(shù)的方便。

　　文章的结尾在内容上、结构上要收束全篇(piān),对全篇要有定局、总括、回应、深化的(de)作用。

　　一(yī)般(bān)写人的文章,结尾(wěi)要落实到人(rén)的思想品质(zhì)和性(xìng)格特征上来;一般写(xiě)事的文章,结尾要(yào)落实到事情的意义(yì)和(hé)作用上来。

　　不管(guǎn)什(shén)么(me)情况,读者从标题到文章结束看过(guò)一遍之(zhī)后,应该有一种整体(tǐ)感,应该使人感到,文章(zhāng)的结尾和文章的标题、文章的开头以及文章的(de)中间部分,是密切(qiè)相(xiāng)联系的(de),都与(yǔ)这篇文章的(de)中(zhōng)心密不(bù)可分。

　　在全篇文章(zhāng)中,文章结尾是不(bù)可缺少的。

　　如果某(mǒu)篇文(wén)章的结尾使人读(dú)过之后(hòu)感到是多(duō)余(yú)的,或者感到(dào)它与前(qián)面(miàn)的(de)部分不和谐,不统一,破坏了文(wén)章的完整性,那就不是好的结(jié)尾了(le)。

　　 小学语文教材《田寡妇看(kàn)瓜》的结(jié)尾值得我(wǒ)们学习:

　　 田寡妇也无心再去(qù)看(kàn)她(tā)的南瓜了。

　　 赵树(shù)理的《田寡妇看(kàn)瓜》反映的是(shì)中(zhōng)国共产党领导的土地改革使中国农(nóng)村发生了翻天覆地(dì)的(de)变化(huà)。

　　土改前,南坡庄只有半亩园地(dì)的(de)田寡妇(fù)年年都种南瓜,年年都(dōu)要去(qù)看瓜,因(yīn)为村里的穷人(rén)无土地,无法生活,只得偷(tōu)瓜充饥。

　　地主势力大,无人敢偷;最怕(pà)人(rén)偷(tōu)的是田寡妇家的瓜,因此田寡妇只好天天去(qù)看瓜(guā)。

　　土改后,穷人分得(dé)了土(tǔ)地,家家(jiā)种了瓜,可田(tián)寡妇还是抱(bào)着老黄历天天(tiān)去看瓜,孩子劝(quàn)阻她(tā)也(yě)不信,以后生病没有去看瓜,园中也无事(shì),三五天,上十天什么是艾里斯ABC理论 艾里斯abc理论提出的时间不(bù)去,也无事,她(tā)就打算不再看(kàn)瓜(guā)了;收(shōu)获的一天见秋生家拉(lā)了一车瓜,弄清了原委(wěi),就“无心(xīn)再去看她(tā)的南(nán)瓜了。

　　”这样的结(jié)尾和文(wén)章的标(biāo)题、文章的前后内容一起构成了一篇(piān)结构紧凑、内容完整、和谐统(tǒng)一的艺术整体,使作者所要表(biǎo)达的主题得到(dào)充分(fēn)表达。

　　这(zhè)样的结尾(wěi)对于全篇内(nèi)容和(hé)结构的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文(wén)章(zhāng)结(jié)尾要充实有力

　　 阿托尔斯泰(tài)说(shuō)过(guò),好的结尾“就是当读者把作品读(dú)完之后(hòu),有使他翻开第一页来重新去读(dú)它的力量”。

　　中国古代的(de)作家也要求写诗、作文要(yào)做到“凤头、猪肚、豹尾”,结(jié)尾要充实有力。

　　不管(guǎn)用(yòng)哪(nǎ)种(zhǒng)方法结(jié)尾(wěi),要(yào)想使(shǐ)文章(zhāng)充实(shí)有力,篇幅不宜(yí)过长(zhǎng),语言(yán)应该精炼,内容(róng)要紧扣中心。

　　 我们先看小学语文(wén)教(jiào)材《抢险(xiǎn)》的结(jié)尾:

　　 黎明的时候,决口终于合龙(lóng)了。

　　人们都兴高(gāo)采(cǎi)烈地欢呼起来。

　　 《抢险》的(de)结尾短短的一段只(zhǐ)有24个(gè)字,说(shuō)了(le)两层(céng)意(yì)思:一层是决口合龙了,另一层是人们欢呼,显得充实(shí)有力。

　　山洪爆发(fā),河堤决(jué)口,险情发生,大家同(tóng)心协力,堵堤排险,挑灯(dēng)夜(yè)战,终于在(zài)黎明使决口合龙(lóng),兴(xīng)高采烈地欢呼起来(lái)。

　　这样(yàng)不仅结尾自然,同时又紧扣中心。

　　 我们再来看小(xiǎo)学语文教材《鸟的天堂》的结尾:

　　 当小船向着高塔下面的乡村划去的时(shí)候(hòu),我还(hái)回(huí)头去看那被抛(pāo)在后面(miàn)的茂盛的榕(róng)树。

　　我感到一(yī)点儿留恋(liàn)。

　　昨天(tiān)是我(wǒ)的眼睛(jīng)骗了我。

　　那“鸟的(de)天堂(táng)”的确是鸟的天堂啊!

　　 结尾的(de)这一段(duàn)共四句话,写了自己(jǐ)的行踪及离开(kāi)时的留(liú)恋之情,说明了第一次没有(yǒu)看见(jiàn)鸟(niǎo)的(de)自身原因什么是艾里斯ABC理论 艾里斯abc理论提出的时间,表达了(le)对“鸟的(de)天堂”的赞(zàn)美之情(qíng)。

　　语(yǔ)言简明扼(è)要,特(tè)别是结句,紧扣中心,回应(yīng)全文,充实有力。

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