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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文(wén)学(xué)习很重(zhòng)要(yào)的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠(hěn)似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地(dì)去(qù)背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经(jīng)常用(yòng)的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解(jiě)，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此基础上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿不同不尽人意是什么意思(tóng)角色进行对话(huà)，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据(jù):第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避免默读(dú)时容(róng)易出(chū)现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第(dì)二(èr)，读出声(shēng)来，可以震动(dòng)大脑皮层(céng)的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的(de)一些噪音(yīn)干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏(xūn)陶自己的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和(hé)早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对(duì)比的(de)方(fāng)法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快(kuài)一点的，要是全篇(piān)一起(qǐ)反而很慢(màn)，另外(wài)可以利用(yòng)奖(jiǎng)励(lì)的办法啊(a)，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃(chī)点什么(me)的(de)，相信持之以(yǐ)恒就(jiù)会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能(néng)考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得(dé)良好的成(chéng)绩之后(hòu)，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不(bù)同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自(zì)己的背(bèi)诵(sòng)时(shí)间。

　　这个(gè)时间段可能(néng)也不是(shì)特别固定(dìng)，学(xué)生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行背诵，同样也可(kě)以起(qǐ)到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候，学生可以先记(jì)住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够提高(gāo)效(xiào)率，还可以帮助学生边(biān)理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗长的(de)内容(róng)，我们常常需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比(bǐ)如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难(nán)记(jì)的知识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于(yú)我们(men)通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记(jì)的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时(shí)候，要(yào)尝试不用原话不尽人意是什么意思(huà)，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容(róng)描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检验你的背诵结果，也(yě)是检验你(nǐ)是(shì)否(fǒu)真正的理解(jiě)了这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知(zhī)识的你能够写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你描(miáo)述(shù)背(bèi)过的(de)古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的(de)场景，这个(gè)时候往往你就(jiù)能感到得心(xīn)应手。

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