准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和(hé)火花(huā)塞抖动区别 为盼君(jūn)归(guī)来 有很大区别的，首先(xiān)积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导(dǎo)致爆震(zhèn)不规律所以产(chǎn)生抖动，但是(shì)它(tā)四个(gè)缸喷油点火都正常的(de)，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候不(bù)够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花(huā)塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般的举升机油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

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准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺(yì)楼、图(tú)书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按(àn)自治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐(qí),校园网络系统、双控闭路电视教学系(xì)统运用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代教育(yù)技(jì)术水平走进自治区前列,被国(guó)家(jiā)教(jiào)育部命名为“农村(cūn)计算(suàn)机网络信息(xī)站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分别(bié)获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学(xué)生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科研(yán)引(yǐn)路,开拓创(chuàng)新,教(jiào)育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双合(hé)格“优(yōu)秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子(zi)女农村留守儿童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育(yù)技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续(xù)六年(nián)获全市(shì)“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课题实验，现有(yǒu)德育、物理、作(zuò)文(wén)三(sān)步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务(wù)与良好(hǎo)的办学质量,赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资一(yī)流(liú)、设备(bèi)一流、质量一流”的普通初级(jí)中(zhōng)学目(mù)标迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学发展观的必然要(yào)求，是实现可持续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理念是前提，培养人(rén)才(cái)是根本，提高质量是核(hé)心，科研创新是(shì)动力，发(fā)展教师是关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中(zhōng)长期教育改革和发展规划纲要》明(míng)确指出：“育人(rén)为本(běn)是教育(yù)工作(zuò)的根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发(fā)挥(huī)教(jiào)师的主(zhǔ)动(dòng)性，把促进(jìn)学生(shēng)成长成才作为(wèi)学校(xiào)一切工作的(de)出发(fā)点和(hé)落脚点，关心每(měi)一(yī)个学生，促进每个学(xué)生主动地、生动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和(hé)学生身心发展规(guī)律，为每个学(xué)生提供(gōng)适合的(de)教(jiào)育(yù)，培(péi)养造就数以亿计(jì)的高素质(zhì)劳(láo)动者、数以千万计的专门人(rén)才和一大(dà)批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教育工作者，不断更新自(zì)己的人才观(guān)和育(yù)人理念已成(chéng)为一种(zhǒng)责(zé)任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个(gè)人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个学段间的(de)有机衔(xián)接，理论(lùn)与实践紧密结(jié)合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会密切配合，重视(shì)活动育(yù)人与教学育人的(de)有机融合，不(bù)断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使每一个学生(shēng)都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设(shè)服(fú)务型(xíng)学校，营(yíng)造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府和服务型机关的背景下，学校首(shǒu)先(xiān)应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想提到新的高度落(luò)实，把“为学(xué)生服(fú)务(wù)、为(wèi)家长服务、为社会服(fú)务”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学校(xiào)文化(huà)，把(bǎ)当前从事的工作当做一种责(zé)任和义(yì)务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作(zuò)为一种崇高(gāo)的事(shì)业追求(qiú)而不只是(shì)一(yī)种(zhǒng)职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生(shēng)养(yǎng)成习(xí)惯，形成能(néng)力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基(jī)础教育工作者(zhě)，我们必须清醒(xǐng)地(dì)认识到，学校教育只能是(shì)为学(xué)生人(rén)生的发(fā)展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书(shū)本理论知(zhī)识(shí)只能是人生发(fā)展的专(zhuān)业基础(chǔ)，学校（特(tè)别是基础教育(yù)阶段）是为让(ràng)学生(shēng)成为未(wèi)来人才做准备、打基础的地(dì)方，我(wǒ)们的(de)主要任务(wù)是培养学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力，适应(yīng)社会，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向(xiàng)管理要质(zhì)量，向科(kē)研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创新势在必行，关键在于(yú)教(jiào)师管理、学生管理和学(xué)校工作(z吃斑鸠能提高性功能吗，男人吃斑鸠补性功能吗uò)管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理(lǐ)的精细化、规范化和人文(wén)化，不断创新管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制(zhì)度(dù)，加快(kuài)推进教师管理实现三个(gè)转变。

　　即教师(shī)管理制度(dù)由(yóu)“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教师评(píng)价制(zhì)度要充分(fēn)体现(xiàn)评价的(de)过程性、发展性(xìng)和激(jī)励(lì)性。

　　要明确(què)规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最(zuì)好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的(de)目(mù)标(biāo)激励(lì)教职员工，摒弃(qì)“只按制度工(gōng)作(zuò)”的传统思(sī)维；要(yào)坚持(chí)教师发(fā)展与学生发展相结合、教(jiào)师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师(shī)个体的全面发展(zhǎn)与个(gè)性发展相结(jié)合(hé)，特别要(yào)注重(zhòng)优(yōu)秀教师群体的建设，专(zhuān)门(mén)制定教师团队发展评(píng)价激励制度，使评价(jià)激励的(de)重点聚集(jí)在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进(jìn)教师向学习型、研(yán)究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形式(shì)，丰富德育内容，推(tuī)进学生(shēng)管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人(rén)生观(guān)、价值观”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔(xián)接的德育体系，不(bù)断提高德(dé)育工作的(de)吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想信念(niàn)教育，民族精神(shén)和时(shí)代精神教育，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意识教育(yù)；加强心理健康教(jiào)育(yù)，重视(shì)对学生(shēng)心理的疏(shū)导和沟通，要(yào)重(zhòng)视培养学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各(gè)个环节，贯穿于学(xué)校教育(yù)、家庭(tíng)教育(yù)和(hé)社(shè)会教育(yù)的各个方面(miàn)。

　　把思(sī)想品德教育和(hé)行为(wèi)养成教育有(yǒu)机(jī)结合起来，增强(qiáng)德育(yù)工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发(fā)展为本，推进(jìn)学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明(míng)确目标，首先要(yào)结合学(xué)校实际科学地定位学校发(fā)展目(mù)标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学校发展目标自上(shàng)而下确定(dìng)各部门在各个阶段的(de)工作目标，引导全体(tǐ)师(shī)生确(què)定自己的(de)人生(shēng)发展目标(biāo)和各个(gè)阶段的发展计划，自下(xià)而(ér)上(shàng)实现目标的过程就是逐步实现学(xué)校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规(guī)划要落实(shí)长远规划，学(xué)年计划要落实近期规(guī)划，学(xué)期计划要落实学年计(jì)划，周(zhōu)工作安排要(yào)落实(shí)学期工作计(jì)划；三(sān)是(shì)狠抓落实(shí)，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标(biāo)管理(lǐ)责任制，要保证人(rén)人有(yǒu)事做(zuò)，事事有人管，要做到工(gōng)作(zuò)标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的(de)外(wài)延管(guǎn)理(lǐ)向精细化的内(nèi)涵(hán)管理转变；由事务型管理(lǐ)向流(liú)程(chéng)式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放式(shì)、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改(gǎi)精神，深化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教(jiào)学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标(biāo)为依(yī)据，以常规(guī)为基石，以科研(yán)为依(yī)托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教师(shī)素质(zhì)品位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题(tí)训练(liàn)精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要(yào)以学生为本(běn)，以(yǐ)学生(shēng)的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进(jìn)课(kè)堂，带着责任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中(zhōng)心（即以学(xué)生为(wèi)主体），实(shí)现两大(dà)转变（学(xué)生自主学(xué)习，合作学习），落(luò)实(shí)三维目标，创设“四(sì)多(duō)时空”（课堂给学生多(duō)一(yī)点深入思考的时(shí)间，多一点(diǎn)消化反馈和(hé)校正(zhèng)的时间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一(yī)点了解社会的时间），全面(miàn)提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的课(kè)业(yè)负(fù)担。

　　学校领导要经常(cháng)深入(rù)课堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课堂教学为主(zhǔ)的(de)评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰富社会实(shí)践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生(shēng)的(de)学习能力、实(shí)践能力(lì)、科(kē)技创(chuàng)新(xīn)能力和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存(cún)生活，学会做(zuò)事做人，促(cù)进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进学生(shēng)全面发展和促进教(jiào)师不断(duàn)提高的(de)评(píng)价体系(xì)，要善于发现(xiàn)和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育(yù)功能(néng)和(hé)激励功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信(xìn)，促进学生健康成长、主动(dòng)发(fā)展(zhǎn)、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设为(wèi)主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家(jiā)和地方(fāng)课程(chéng)计划，按(àn)要求开(kāi)足开齐开好所有规定课程的同时，要(yào)积极开发和(hé)利用各种课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神(shén)和创(chuàng)新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队(duì)伍建(jiàn)设，关注(zhù)教师(shī)发(fā)展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的(de)高(gāo)素质专业化教师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要(yào)不断加强教(jiào)师职业理(lǐ)想和(hé)职业道德教育(yù)，增强广(guǎng)大教师教书育人的责(zé)任感和使(shǐ)命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学(xué)生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自(zì)尊自(zì)律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学生(shēng)健康成长的引路人(rén)，良(liáng)好习惯的训练师，知识技(jì)能的奠基者(zhě)。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆在学(xué)校工作的(de)首位，校长(zhǎng)亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要(yào)求师生做(zuò)到的，校长和(hé)领(lǐng)导(dǎo)班子成员首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识和(hé)行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每(měi)年(nián)一次的(de)师德标兵评(píng)选表彰工作，将(jiāng)师德表现作为(wèi)教师考核评价(jià)和评(píng)优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综(zōng)合措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高教师业(yè)务水平(píng)。

　　完善(shàn)培(péi)养培(péi)训体(tǐ)系，做好培(péi)养培训规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好(hǎo)集(jí)体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和(hé)校(xiào)际结(jié)对帮扶等活动，优化(huà)队伍(wǔ)结(jié)构，提高教师专业水(shuǐ)平和教学能(néng)力。吃斑鸠能提高性功能吗，男人吃斑鸠补性功能吗p>

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训(xùn)带(dài)研，以研促训，研训(xùn)结(jié)合”的校本研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同(tóng)伴互(hù)助、自学反思、课题带动(dòng)等方(fāng)式(shì)，培养(yǎng)教育教学骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化(huà)教师的竞争进取(qǔ)意识(shí)、团队合(hé)作意识(shí)、学习反思意(yì)识和专业成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校综合实力(lì)的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成制度文(wén)化支柱，切(qiè)实加强校园文化(huà)建设；注重搞好(hǎo)教育(yù)信息化(huà)建设(shè)，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规(guī)律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破(pò)口(kǒu)，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利(lì)条件，鼓励(lì)教(jiào)师和(hé)学校领导班子成员在实践中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教育思(sī)想、教(jiào)育模式和(hé)教育(yù)方法，逐步形成(chéng)一(yī)种独特的(de)、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整(zhěng)体上形成(chéng)特有的治学方(fāng)略、办学(xué)思(sī)路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家(jiā)办学，育(yù)名师，抓质量(liàng)，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的(de)输出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提(tí)升学校的创(chuàng)新能力(lì)和品牌效应，促进学(xué)校走上(shàng)可持续发展的良(liáng)性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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