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全(quán)因(yīn)素(sù)速写是什么意思，全因素速(sù)写图片

　　全因素速(sù)写。

　　说实(shí)话没怎么听过，因为全因(yīn)素也可以理解成(chéng)写实的意思，但是速写本身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以(yǐ)我(wǒ)猜题主你的(de)意(yì)思应该是那种明暗(àn)速写吧。

　　当(dāng)然(rán)也有(yǒu)可能是我孤(gū)陋寡闻(wén)啦。

什么是全因(yīn)素素描(miáo)

　　全因素素描是相对结构(gòu)素描(miáo)来讲(jiǎng)的，一(yī)般结构(gòu)素描(miáo)是不考虑光影的，所以(yǐ)不算全部因素都考虑。

　　西(xī)欧的素描(miáo)一般从结构入手，比如(rú)文艺复兴(xīng)的达芬奇，虽然画面上有黑(hēi)白调子(zi)，却是(shì)从结构(gòu)入手来表现(xiàn)的(de)，更突出的(de)还有丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾美院强(qiáng)调全(quán)因素也就是(shì)相对强调光与影。

　　现在一(yī)般我们如果强(qiáng)调全因素素描就是强调(diào)画(huà)的时候(hòu)带上背景。

　　把对象连同周围环境(jìng)的关(guān)系一(yī)起(qǐ)表现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这(zhè)是不少初学者(zhě)和考(kǎo)生(shēng)共同的毛病，由(yóu)于他们(men)缺(quē)乏长期性(xìng)的作业训练，在考试中(zhōng)不能在整(zhěng)体观念的指导下(xià)全面推进，往(wǎng)往(wǎng)是急于(yú)求成，在缺乏对整(zhěng)体效果的把握下一味死抠(kōu)局部，造成局部相(xiāng)互之间关系无法很好地衔接。

　　让整体(tǐ)的美感不能更好的体现出来(lái)，局部(bù)的构造已经很突出了，而其他地方(fāng)做的不(bù)足，这样的一幅画，怎么能(néng)得到好评呢(ne)？

　　一幅画(huà)的整体是(shì)由若干伏兄(xiōng)亏个局部(bù)组成的(de)，没有局(jú)部(bù)的一幅(fú)画是不真实的(de)；然(rán)而，一幅画(huà)只有局部，没有整体，就算(suàn)再精彩、再深入也是(shì)毫无意义的。

　　素描的目的，不(bù)光(guāng)是(shì)练(liàn)就一手“好活”，而(ér)更(gèng)重要的是培养一种艺术思维的(de)“意(yì)境”和如何观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开(kāi)了这两点，素(sù)描练习也就(jiù)失去了它的本质意义。

　　既(jì)然(rán)整(zhěng)体是(shì)关(guān)系(xì)到一幅(fú)素(sù)描画的成败，那么局部与(yǔ)局部、局部与整体(tǐ)的关系就显得十分重要(yào)。

　　如何解(jiě)决(jué)这种关系(xì)，就要(yào)靠(kào)比较(jiào)的(de)方法，比(bǐ)较色调的深浅，比例的长(zhǎng)短、宽窄、大小，比透视关(guān)系的远与近、虚(xū)与(yǔ)实。

　　根据这种比较(jiào)，画出来(lái)的作品，才是客观对象真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上所有的人，没(méi)有(yǒu)绝对相同的面孔，即(jí)缺(quē)神(shén)使是双胞胎也不例外(wài)，他（她）们也(yě)都有别人不易察觉(jué)的差异。

　　素描训练的根本(běn)任务是，捕捉对象的特征和独具个性(xìng)的(de)差异，但是在(zài)素(sù)描写生的过程中，常常看到有(yǒu)的(de)学生不(bù)管画谁，不管对象的长相如何，气(qì)质怎样，都画得像一个人(rén)，模特儿似乎成了摆设，成(chéng)了他们(men)胡(hú)编乱造的参照物。

　　这里(lǐ)有初学时(shí)期老师指导上的(de)失误，还有考生自己认识上(shàng)的(de)误(wù)区。

　　有的考生错误地(dì)认(rèn)为(wèi)：模特儿像不(bù)像(xiàng)没有关系(xì)，只要画面效(xiào)果好就行，反正评分的(de)老师也不知模特儿(ér)什(shén)么样。

　　像不像确实不是(shì)衡量一张素描(miáo)作品(pǐn)优劣的(de)标(biāo)准之一，但它却能检(jiǎn)验一个学生对事(shì)物(wù)所(suǒ)具(jù)备的(de)敏(mǐn)感性和表现能力。

　　如(rú)果(guǒ)一个学生长时间脱离对象去感受，去编造所谓(wèi)的画面效果和废弃(qì)对客(kè)观对象感(gǎn)知能力的训练，那么他(tā)就有可(kě)能造成感知能力的退化，失(shī)去一个艺术家所应有(yǒu)的敏感性。

　　具体到素描写生(shēng)中的表现就(jiù)是千人一面。

　　这是因为作(zuò)为一个画家(jiā)重要条件(jiàn)的眼睛已经(jīng)退化(huà)了(le)。

　　无疑(yí)，这样的(de)试卷是无法得到高分的。

　　而(ér)这些毛(máo)病一(yī)旦形(xíng)成就很(hěn)难纠正。

　　所以学生们要特别注意(yì)老(lǎo)师讲到的每(měi)一个细(xì)节(jié)。

　　3、画(huà)面(miàn)把握不(bù)好(hǎo)

　　在最(zuì)后画(huà)面调整时，最(zuì)容易出现画面灰、效(xiào)果对比不强烈和画面(miàn)锁碎的问(wèn)题。

　　为什么会(huì)出现(xiàn)这些问(wèn)题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺(quē)乏完整统(tǒng)一的对比和变化规律(lǜ),画(huà)面的层次就不(bù)清晰，画面的(de)效尘(chén)含果就(jiù)不响亮，至于哪一种成分多点，哪(nǎ)一种成分(fēn)少(shǎo)点，都要给你的感受而定。

　　自身的关系是非常重大(dà)的，但不管怎样(yàng)的比例关系，三大基本色(sè)调都不(bù)应(yīng)缺少其中的一个。

　　造成画面(miàn)灰的原因很(hěn)多。

　　比如模特(tè)儿的面部大部(bù)分都处在亮部里，于是，画面上基本都(dōu)是(shì)亮(liàng)和灰(huī)的色调；如果处理不当，很容易造成(chéng)画面灰。

　　这时，就(jiù)体现(xiàn)深灰(huī)的作用，尽量拉开深(shēn)灰(huī)和(hé)浅灰(huī)的距(jù)离，使之保(bǎo)持画面(miàn)的层次(cì)感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤比较深，黑和深(shēn)灰色调占其面部的大部分面积，而浅灰和亮面所占的面(miàn)积很少。

　　处理不好(hǎo)也(yě)容易造成画面灰暗、沉(chén)闷，影(yǐng)响作业成绩(jì)。

　　对(duì)此，考生应主动减少中间(jiān)色调的深度，提高画面（脸部）的亮度，保持(chí)画(huà)面的层(céng)次感。

　　写生(shēng)的过程当(dāng)中(zhōng)，在整体尊重客观对象的前提下，允许对局部的色调进行调整、或减弱(ruò)、或加强的艺术处理。

　　素描写湖南信息学院是几本公办的吗，湖南信息学院是几本,学费多少生(shēng)的对象，或明或(huò)暗，或强或(huò)弱，或虚或实(shí)，都有着它的规(guī)律和(hé)秩(zhì)序。

　　写生时如果打乱了(le)这种客(kè)观秩序，就会出现零乱琐(suǒ)碎(suì)，因而影响画面的整(zhěng)体(tǐ)感。

　　还有一种情况，每个局部(bù)都画(huà)得很好很(hěn)完整，但(dàn)局部和局(jú)部之(zhī)间没有联系，互不统属，互不相(xiāng)让，像一盘(pán)散沙。

　　一(yī)个(gè)物(wù)体在一个固定光源的照(zhào)射下，必然(rán)会出现强弱、远近和(hé)虚实的物象(xiàng)。

　　因而就产(chǎn)生(shēng)了物象主次关系(xì)———秩序感。

　　把握不(bù)好，这样的一幅作品也不能说(shuō)是一幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在素(sù)描的练(li湖南信息学院是几本公办的吗，湖南信息学院是几本,学费多少àn)习过程中，素描必须(xū)着重(zhòng)光线、物体的关系，笔触的描绘手(shǒu)法(fǎ)，将自己(jǐ)眼睛所观察到的(de)形体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素(sù)描需培养自己的(de)观察力(lì)。

　　另外(wài)，素描也(yě)可以解释为“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘(huì)画之描写力”。

　　例如，描绘桌湖南信息学院是几本公办的吗，湖南信息学院是几本,学费多少上的静物(wù)，除了可(kě)以发(fā)现静物上不同的色彩外，亦可发现放在桌上的(de)安全感，和背景间的协调性，这些存在的形、色、线(xiàn)条、明暗，质感，量(liàng)感、存(cún)在感、空间、动态……等等(děng)复(fù)杂的(de)因素，互相交织，构成一(yī)个美的(de)秩序。

　　绘画就(jiù)是要将那(nà)些(xiē)自然的秩序(xù)，导换成美的、入(rù)画(huà)的(de)秩(zhì)序，这也是素描的意义和目的。

　　素描是(shì)绘画的基础(chǔ),是(shì)最能体现人的(de)绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因此(cǐ)，在学习中要踏踏实(shí)实(shí)，持之以衡(héng)，不可(kě)浮躁

　　参考资料(liào)来源：百度百科-素描

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