气概和气慨哪个正确些，气概与气概的区别rong>提高幼(yòu)儿记忆力方法？为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩(cǎi)的方便记(jì)忆的材料的。

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记忆可以被篡(cuàn)改(gǎi)吗

　　记(jì)忆是(shì)可以被篡改的(de)。

　　记忆是可以(yǐ)被篡改的，甚至是可以被(bèi)植入的(de)，而且方法(fǎ)还非常的简单，先(xiān)跟(gēn)大家说一个跟修改记忆(yì)有关的一个非(fēi)常(cháng)轰动(dòng)的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞州轰动世界的阿(ā)米罗特X侵(qīn)案，被害(hài)人是一个只有(yǒu)4岁(suì)半的小(xiǎo)男孩凯斯，有一天凯(kǎi)斯的妈妈发现凯(kǎi)斯最近(jìn)一(yī)段时间(jiān)频繁(fán)的尿床(chuáng)，

　　这是(shì)一个孩子遭到侵害之后非(fēi)常容易出现的一种信(xìn)号，凯(kǎi)斯的妈(mā)妈(mā)发见之后就让(ràng)凯斯(sī)的舅舅去(qù)跟凯斯(sī)谈心，而(ér)舅舅为了让(ràng)凯斯敞开心(xīn)扉(fēi)，就跟凯(kǎi)斯讲了自己(jǐ)小时候去野外露营遭到了侵害的(de)经(jīng)历。

提(tí)高(gāo)幼儿记忆力方法

　　1、为幼儿(ér)提供形象、鲜(xiān)明、生动、富(fù)有浓厚情绪色彩(cǎi)的方便记(jì)忆的(de)材料。

　　可以为孩(hái)子(zi)提供他(tā)们感兴趣的玩具或游戏，同时可以制(zhì)作许多色彩亮丽的卡(kǎ)片或(huò)图(tú)片，家长可(kě)在旁边配(pèi)合我们孩子一起来进行这些活动。

　　2、经常(cháng)向幼(yòu)儿提出(chū)具体、明确(què)的(de)记忆任务，并对孩(hái)子的成果给予评(píng)价，这样(yàng)可能激发幼儿去进行有意(yì)识(shí)的记忆(yì)。

　　在讲故事前，可以提出一两个问题让孩子(zi)从听到故事中找到答案，或外(wài)出(chū)游玩(wán)时，要让孩(hái)子(zi)记住(zhù)见过哪些东西，去过哪(nǎ)些地(dì)方，都有哪(nǎ)些景物(wù)等，这(zhè)样就会(huì)让孩子有总意(yì)识的去观察事(shì)物进行记忆，在孩子完成任务时要(yào)给予(yǔ)及时的(de)肯(kěn)定(dìng)和(hé)赞扬，提高幼儿记(jì)忆的积极性(xìng)与主动性(xìng)。

　　这样会使幼(yòu)儿(ér)更好地进行主动记忆(yì)。

　　3、帮助孩子理(lǐ)解要记忆的材(cái)料(liào)，可以大大提高孩子的记忆水平和有意识记忆的能(néng)力(lì)，虽然孩子的记忆多是机械记忆，但在理解的(de)基础上，他们会记忆的更好(hǎo)，这样可以使(shǐ)他们记忆的更(gèng)牢固，这对培养(yǎng)孩子的有(yǒu)意识(shí)记忆是非常(cháng)好的方法，所以孩子在记(jì)忆东西(xī)前，父母(mǔ)要帮助孩子来理解这个事物(wù)。

　　4、运用多种感觉器官(guān)进行记忆。

　　因此(cǐ)，应指(zhǐ)导幼儿运用多种感官(guān)参(cān)加记(jì)忆活(huó)动(dòng)。

　　如气概和气慨哪个正确些，气概与气概的区别让幼儿感受春天，应尽量带孩子多看一看、摸一摸、闻一闻(wén)、尝一(yī)尝，通过(guò)眼、耳、手、鼻、口等多种感(gǎn)官从(cóng)多(duō)方面获得感(gǎn)性认识。

　　实验证明：这样会(huì)使幼儿记得又快又好。

　　5、帮助孩子进行合理的(de)复(fù)习，以增强记(jì)忆。

　　一般来讲，让孩子复习(xí)巩固所学的内容时(shí)，应该在孩子情绪稳定时，采用多种有(yǒu)趣的方法进行(xíng)。

　　如利(lì)用讲故事、念儿歌(gē)、猜谜语、表演(yǎn)活(huó)动(dòng)、做(zuò)游(yóu)戏以及(jí)比赛活(huó)动、散步(bù)与郊游活动和日常生(shēng)活活动等。

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