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2两白酒是多少ml 二两酒五个小时还会吹出来吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是(shì)谁写(xiě)的(de)？是(shì)《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做(zuò)的。关于朱子家训是谁写(xiě)的以及朱(zhū)子家训是谁写的什么朝(cháo)代，朱子家训是谁写的作(zuò)者是(shì)谁，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱子家训是谁写的书，朱(zhū)子家训是谁写的(de)字等(děng)问题，小(xiǎo)编将为你整理以下的知识答案：

朱子家训的作者(zhě)是谁

　　朱子家训的作者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家训》原名为《治家(jiā)格言(yán)》，朱熹所(suǒ)作(zuò)《朱(zhū)子家训》原(yuán)题为《紫阳朱(zhū)子家(jiā)训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家(jiā)格言》是(shì)在不同时代由不同的朱家先(xiān)贤所撰写出来的不同传世(shì)巨(jù)作(zuò)。很可惜世(shì)人(rén)多把他(tā)们的文章搞混了(le)，通常人们(men)多(duō)以《朱子家训(xùn)》来(lái)称呼朱柏(bǎi)庐的(de)《治(zhì)家格言》，反而朱熹老夫子真(zhēn)正的《朱子(zi)家训》一(yī)般人多不了解(jiě)。”——朱(zhū)祥南(朱子25世(shì)孙，世界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆山(shān)人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆山(shān)县(xiàn)人。著名理学家、教育家(jiā)。其父朱集璜是明末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自(zì)幼(yòu)致力读书曾考(kǎo)取秀才，志(zhì)于仕途。清(qīng)入关明亡遂不再求(qiú)取功名，居乡教授学(xué)生(shēng)并潜心(xīn)程(chéng)朱理(lǐ)学主张知(zhī)行并(bìng)进(jìn)，一(yī)时颇(pǒ)负盛名。康熙(xī)曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手(shǒu)写数十本教材(cái)用(yòng)于教学(xué)。潜(qián)心研究(jiū)程朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学(xué)鸿(hóng)词之荐，后又坚拒地方(fāng)官举荐(jiàn)的乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎(jiù)号称“吴中三高士”。康熙三十七(qī)年(公元1698年)染疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业(yè)在忠孝"。著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗2两白酒是多少ml 二两酒五个小时还会吹出来吗文(wén)集》、《愧(kuì)讷集》和《毋(wú)欺(qī)录(lù)》等。

朱子家训(xùn)是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市(shì)），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学(xué)家、教育(yù)家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治二(èr)年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆(kūn)城抵御清军(jūn)时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用白、用(yòng)锦尚幼，从商遗(yí)腹(fù)未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育(yù)弟妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀柏庐墓之义，故自号(hào)柏庐(lú)。

　　居乡(xiāng)教授学(xué)生(shēng)，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡(chàng)知行(xíng)并进(jìn)，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生(shēng)难以学到真(zhēn)实的学问(wèn)，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬(gōng)自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数(shù)十本(běn)教材用于教(jiào)学。

　　生平精神(shén)宁谧，严以律己(jǐ)，对当(dāng)时(shí)愿(yuàn)和他交(jiāo)往的(de)官吏、豪(háo)绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿儒(rú)科，后又坚(jiān)拒(jù)地方官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临终(zhōng)前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在性(xìng)命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格(gé)言》，世称(chēng)《朱子家(jiā)训(xùn)》，流传很(hěn)广(guǎng)。

　　自问世(shì)以来流传甚广，被历代士大夫(fū)尊为(wèi)治家之经，清至民国(guó)年间一度(dù)成为童(tóng)蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明(míng)了修身治家之道是一篇家教名著(zhù)，通(tōng)篇意在劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭(fàn)，当(dāng)思(sī)来处(chù)不易，半丝半缕，恒(héng)念(niàn)物力维艰(jiān)"等句，尤(yóu)股炙(zhì)人(rén)口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（11302两白酒是多少ml 二两酒五个小时还会吹出来吗年9月15日～1200年(nián)4月23日(rì)），行五(wǔ)十(shí)二，小名沋郎，小字季延，字元(yuán)晦，一字(zì)仲晦，号晦庵(ān)，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧(cāng)州病叟(sǒu)、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍(jí)南宋江南东路徽州府婺(wù)源县（今(jīn)江西(xī)省(shěng)婺(wù)源），出生(shēng)于南剑(jiàn)州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想(xiǎng)家(jiā)、哲(zhé)学(xué)家、教育家(jiā)、诗人、闽学派的代表人物，世称朱(zhū)子(zi)，是孔子、孟子以来最杰出的弘(hóng)扬儒学的大师(shī)。

教(jiào)育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活动，精(jīng)心(xīn)编撰了《四书(shū)集注(zhù)》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思(sī)想博大精深，其中最值得关注(zhù)的，一是论述小学和大(dà)学教育，二是关于朱子读书法。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总结前人(rén)教育经(jīng)验(yàn)和自己教育实践的(de)基础上，基于对人的生理和心(xīn)理特征的初(chū)步认识，把一个人的教育分成小(xiǎo)学和大学两(liǎng)个既有区(qū)别又有联系的阶段，并提(tí)出了两者(zhě)不同(tóng)的教育(yù)任务、内容和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教(jiào)育阶段，其任务是培养圣贤坯(pī)璞(pú)。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识未开(kāi)，思(sī)维能(néng)力(lì)薄(báo)弱，因此(cǐ)他提出小(xiǎo)学教育(yù)的内容是(shì)学其事，主张儿童(tóng)在日常生活中，通过具体行事(shì)，懂得基本的伦理道德规范，养成(chéng)一定的(de)行为习惯，学习初步的文(wén)化(huà)知识(shí)技能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹强调先入为主，及早施教；要力求(qiú)形象、生(shēng)动，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式培养儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大(dà)学教育，其任务是在(zài)坯璞的基础(chǔ)上(shàng)再加(jiā)光饰(shì)，把他们培(péi)养成为国家所需要的人才(cái)。

　　朱(zhū)熹(xī)认为，与重在(zài)教(jiào)事的小学教育不同(tóng)，大学(xué)教育内容的(de)重点是教理(lǐ)，即重在探(tàn)究事物之所以然。

　　对于(yú)大学教(jiào)育(yù)方法，朱熹(xī)一是重视自学，二(èr)是提倡不同学术(shù)观点(diǎn)之间的(de)相(xiāng)互交流(liú)。

　　朱(zhū)熹(xī)关(guān)于小(xiǎo)学和大学教育的见解，为中(zhōng)国(guó)古代教育思想增添了(le)新鲜的内容。