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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要(yào)的一(yī)点(diǎn)就是张扬个(gè)性。

　　背书，不(bù)必(bì)总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意(yì)洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀似(shì)的讲给别(bié)人听 (当然那个(gè)人不一(yī)定在你面(miàn)前(qián));你亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低(dī)声细语地仿佛(fú)告诉别(bié)人什么秘密(mì)似的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前提(tí)是默读(dú)理解，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整篇的意(yì)思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解的(de)基(jī)础上，就是有感情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人(rén)模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行对话，或者与(yǔ)父母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默(mò)读时容易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速(sù)度(dù);第三，可(kě)以排除外(wài)界的一(yī)些噪(zào)音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的东(dōng)西编号啊，一段一(yī)段来，这样会(huì)快(kuài)一点的(de)，要是全篇(piān)一(yī)起反而很慢，另外可(kě)以利用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一(yī)会，或者吃(chī)点什么的，相信持(chí)之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在(zài)取(qǔ)得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而(ér)自(zì)豪(háo)。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同(tóng)，有的学生早(zǎo)上的记(jì)忆力好(hǎo)，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银(yín)根据自己的实(shí)际情况，来选择(zé)适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别(bié)固定，学生们(men)可(kě)以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以先记(jì)住一些关键(jiàn)没和肢的词(cí)句，再根(gēn)据这些词句进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不(bù)仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可以帮助学(xué)生边理(lǐ)解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其中的内容(róng)，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一(yī)些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易(yì)错难记的知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时(shí)候的(de)重点，往往不在于前(qián)面(miàn)记的(de)过(guò)程(chéng)，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原(yuán)话，而是自(zì)己的(de)语言(yán)，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结(jié)果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是(shì)否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试(shì)的时候，相关(guān)知识的(de)你能够写出来的答(dá)案(àn)。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背(bèi)过的(de)古(gǔ)诗里描述的(de)是一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这个时(shí)候往(wǎng)往你就(jiù)能感到得(dé)心应手。

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