观音山上观山水下联是什么，观音山有下联了获奖名单-橘子百科-橘子都知道

观音山上观山水下联是什么，观音山有下联了获奖名单朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的？是《朱子家训》作者有二(èr)，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南(nán)宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹所(suǒ)做的。关于(yú)朱子(zi)家训是谁写(xiě)的以及(jí)朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的什么朝(cháo)代(dài)，朱子家训是谁写的作者是谁(shuí)，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的？，朱子家训是谁写(xiě)的书(shū)，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的(de)字等问题，小编将(jiāng)为你(nǐ)整理以下(xià)的知识答(dá)案：

朱子家训的作(zuò)者是谁

　　朱子家训的作者是朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所(suǒ)作《朱子(zi)家训(xùn)》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为(wèi)《紫阳(yáng)朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的(de)《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时代(dài)由不同的朱(zhū)家先贤(xián)所撰写出来(lái)的不同传世巨(jù)作。很可(kě)惜世人多把(bǎ)他们的文章(zhāng)搞混(hùn)了，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱(zhū)柏庐的(de)《治家(jiā)格言》，反而(ér)朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般(bān)人多(duō)不了解。”——朱(zhū)祥南(nán)(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏联(lián)合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆山(shān)市)，明末清初江苏昆(kūn)山县人。著(zhù)名理学家、教育家。其父朱集(jí)璜是(shì)明末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破(pò)，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自(zì)幼致力读(dú)书曾(céng)考取秀(xiù)才，志(zhì)于(yú)仕途。清入(rù)关明(míng)亡遂不再求取功名，居乡教授学生并潜心(xīn)程朱(zhū)理学主张知行并进，一时颇负(fù)盛名。康熙曾多次征召，然均(jūn)为(wèi)先生所拒绝。曾用精楷手(shǒu)写数十本(běn)教材用于教(jiào)学。潜(qián)心研(yán)究程(chéng)朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙(xī)间坚辞博学鸿(hóng)词(cí)之荐，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年(nián))染疾，临(lín)终前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学问在(zài)性(xìng)命，事业在(zài)忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写的

　　是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋(sòng)著名理学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），观音山上观山水下联是什么，观音山有下联了获奖名单原名朱用纯(chún)，字(zì)致一，自号柏庐(lú)，江苏(sū)昆山人（今昆山市(shì)），明末清初(chū)江(jiāng)苏昆(kūn)山县人。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教育(yù)家。

　　其父朱集璜是明末的学(xué)者(zhě)，清顺治二(èr)年(nián)观音山上观山水下联是什么，观音山有下联了获奖名单（1645）守(shǒu)昆城(chéng)抵(dǐ)御清(qīng)军，城破(pò)，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家(jiā)，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱集(jí)璜在守昆(kūn)城抵御清军时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛(tòng)不(bù)欲生。

　　时其(qí)弟用白(bái)、用锦尚(shàng)幼(yòu)，从商遗腹未(wèi)生。

　　他(tā)上侍奉(fèng)老母，下(xià)抚育弟妹，播迁(qiān)流(liú)离，备极(jí)艰辛。

　　待(dài)局势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人(rén)王哀攀(pān)柏(bǎi)庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他(tā)深感当时的教(jiào)育方法，使学生(shēng)难以学到真实的学问，故(gù)写(xiě)了《辍(chuò)讲语》，反躬自(zì)责，语(yǔ)颇痛切(qiè)。

　　曾用(yòng)精楷手(shǒu)写数十(shí)本教材用于教(jiào)学。

　　生平精神宁谧，严(yán)以律己，对当时愿和(hé)他交往的(de)官吏(lì)、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十七年(nián)染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四(sì)书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋(qiū)五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传(chuán)很(hěn)广(guǎng)。

　　自问世以来流传(chuán)甚广，被历(lì)代士大夫尊为治(zhì)家之经，清(qīng)至民国年间一(yī)度成为童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱(zhū)子家训》精(jīng)辟地阐明了修身治家之道是一篇(piān)家教名著，通篇意在(zài)劝人要(yào)勤俭持(chí)家安(ān)分守己。

　　其中(zhōng)"一粥(zhōu)一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维(wéi)艰"等(děng)句(jù)，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名(míng)沋郎，小字季延，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳先生、考(kǎo)亭先生(shēng)、沧州(zhōu)病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽州府婺(wù)源县（今(jīn)江西省婺源(yuán)），出生于(yú)南剑州尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南(nán)宋著名的理学(xué)家(jiā)、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家(jiā)、诗人、闽学派的代表(biǎo)人物，世称朱子(zi)，是孔子、孟(mèng)子以(yǐ)来最杰出的弘扬儒(rú)学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心(xīn)编撰了《四书集(jí)注》等(děng)多种教材，培养(yǎng)了众多人才(cái)。

　　他的教育思想(xiǎng)博大精(jīng)深，其中最值得关注(zhù)的，一是(shì)论述小学(xué)和大学(xué)教(jiào)育，二是关于朱子(zi)读书法。

论述教(jiào)育(yù)

　　朱熹观音山上观山水下联是什么，观音山有下联了获奖名单在总结前人教(jiào)育经验和自己教育实践(jiàn)的(de)基(jī)础上，基于对人的生理和心(xīn)理特征(zhēng)的初步认识，把一个人的教育分(fēn)成小学和大学(xué)两个(gè)既(jì)有区(qū)别(bié)又有联系(xì)的(de)阶段，并提出了(le)两者不同(tóng)的教(jiào)育任务、内容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为(wèi)小学教(jiào)育阶段，其任务是培养圣贤(xián)坯(pī)璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智(zhì)识未开，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的内(nèi)容是学其事，主张儿童在日(rì)常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦(lún)理道德规范，养成(chéng)一定的行为习惯(guàn)，学习初步的文化知(zhī)识技能。

　　在教育(yù)方法上，朱熹(xī)强(qiáng)调先入(rù)为主，及早施教；要(yào)力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童(tóng)道(dào)德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后(hòu)大学(xué)教育，其任务是在坯璞的基(jī)础(chǔ)上再加光饰(shì)，把他(tā)们培养成(chéng)为国家所需要的人才。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为，与(yǔ)重(zhòng)在教(jiào)事的小学教育不同，大学教育内容的(de)重(zhòng)点是教理，即重在(zài)探究事物之所以然。

　　对于(yú)大学教(jiào)育方法，朱熹一(yī)是(shì)重视(shì)自(zì)学，二(èr)是提倡不同(tóng)学(xué)术(shù)观点(diǎn)之间的相互交流(liú)。

　　朱熹关于小学和大(dà)学教(jiào)育的见解，为(wèi)中(zhōng)国(guó)古代教育思想增添(tiān)了(le)新鲜的(de)内容(róng)。