音读(dú)训读的解释是什么，音读训读的解释是问什(shén)么是音读？什么是训读？答简(jiǎn)单(dān)来说，每个汉字一般都(dōu)会有两(liǎng)种读法，一种(zhǒng)叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读的解(jiě)释是什么，音读训读的解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉(hàn)字(zì)的读音，按照这个汉字从(cóng)中国传入日本的时候的读(dú)音

　　来(lái)发音。

　　根据汉字传入的时代和来源(yuán)地的(de)不同，大致可以(yǐ)分为“唐(táng)音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等几种。

　　但是(shì)，这些(xiē)汉字的发音和现代汉语中同一汉字(zì)

　　的发音已经(jīng)有(yǒu)所(suǒ)不同(tóng)了。

　　“音读(dú)”的词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训读(dú)”是按(àn)照日本(běn)固有的语(yǔ)言(yán)

　　来读(dú)这个汉字时的读法。

　　“训读”的(de)词汇多是(shì)表达日本固有事(shì)物的固有(yǒu)词汇等。

　　有(yǒu)不少汉字具(jù)有两

　　种以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训(xùn)读(dú)和音(yīn)读是什么意思？

　　训读(dú)（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发(fā)音方式，是使(shǐ)用该等汉字(zì)之日本固有(yǒu)同义语汇的读音。

　　所以训读(dú)只借用(yòng)汉字的形和义，不汉语拼音u在什么时候上面加两点，拼音里的u什么时候加点采(cǎi)用汉语(yǔ)的音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日(rì)语对汉(hàn)语的译音读出来(lái)，叫音读同(tóng)一(yī)个汉(hàn)字在日(rì)语(yǔ)中可能(néng)有不止一种读法(fǎ)，是由(yóu)于(yú)其在不同时期(qī)（南北朝(cháo)、隋唐、宋(sòng)等）吸收了当时(shí)汉字的(de)发音。

　　每个汉(hàn)字(zì)一(yī)般(bān)都会有(yǒu)两种读法(fǎ)，一种叫做(zuò)“音友(yǒu)慎春(chūn)读(dú)”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有两(liǎng)种以上的“音读(dú)”音和“训读(dú)”音。

　　日语(yǔ)和韩语中(zhōng)的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以日语固有(yǒu)的发音来(lái)读出汉字，与该汉字(zì)本身的(de)好耐字音（吴音(yīn)、汉音、唐音(yīn)等）有很大的不同(tóng)。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语(yǔ)固有(yǒu)之说法，与字音“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩(hán)语

　　一般认为现代“韩(hán)语不存在训读”。

　　但近代以前曾(céng)有乡札、吏(lì)读、口诀等类似日(rì)本(běn)万叶假(jiǎ)名的标记法存(cún)在，充分利用这些汉字的训读。

　　使用类似于和训（日(rì)本的训(xùn)读）的(de)韩训。

　　对(duì)某些的汉字，这意(yì)味(wèi)着相关“汉语(yǔ)传入以前(qián)的(de)朝鲜的孝哪固有语(yǔ)”的韩训。

　　现(xiàn汉语拼音u在什么时候上面加两点，拼音里的u什么时候加点)如(rú)今除了在语言学与语源论(lùn)等进行(xíng)讨(tǎo)论(lùn)以外，日常(cháng)言语已(yǐ)经不再使(shǐ)用。

　　但(dàn)是“串”“钊(zhāo)”等为例外存在(zài)的训(xùn)读。

　　“串”读(dú)作“”的情况下(xià)意思为“海角”，“钊”读(dú)作“”的情况下意思(sī)为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不使用本来的意思，这类汉语拼音u在什么时候上面加两点，拼音里的u什么时候加点(lèi)的韩语(yǔ)类似于日(rì)文的“国训”。

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