全因素速写是(shì)什么意思，全因素速写图片(piàn)是全因素速写的。

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全(quán)因素(sù)速写是什么(me)意思，全(quán)因素速写图片

　　说(shuō)实(shí)话没怎(zěn)么(me)听过，因为全因素(sù)也可以理解成写(xiě)实的(de)意思，但是速(sù)写本身讲究快速记录，怎(zěn)么(me)会(huì)写实呢。

　　所以我猜(cāi)题主你的意思应该是(shì)那种(zhǒng)明暗速(sù)写(xiě)吧(ba)。

　　当然也有可能是(shì)我孤陋寡闻啦。

什(shén)么是(shì)全因素素(sù)描

　　全(quán)因素素描是相对(duì)结构素描来讲的(de)，一般结构素(sù)描是不考虑光影的，所以不算全部因素(sù)都考虑。

　　西欧的素描一般从结构入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有黑白调子，却是从结(jié)构入手来表现的(de)，更(gèng)突(tū)出的(de)还有丢(diū)勒(lēi)等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾美(měi)院强调全因素(sù)也(yě)就是相对强调光与影。

　　现在一般我(wǒ)们如果强调全因素素描就是强(qiáng)调画的时(shí)候带上背景。

　　把对象连(lián)同周围环境的关系(xì)一起表现(xiàn)出(chū)来(lái)。

　　扩(kuò)展资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺(quē)乏整体美(měi)感(gǎn)

　　这是不少初学者和考(kǎo)生(shēng)共(gòng)同的毛病，由于他(tā)们(men)缺乏长期(qī)性的作业训练，在(zài)考试中不能在(zài)整体观念(niàn)的指(zhǐ)导下全面推进，往(wǎng)往是急于求(qiú)成(chéng)，在缺(quē)乏(fá)对整(zhěng)体(tǐ)效果的把握下一味死抠局(jú)部，造成局(jú)部相互之间关系无法很好地衔(xián)接。

　　让整(zhěng)体的美感不(bù)能(néng)更好的体现出来，局部(bù)的(de)构造已(yǐ)经(jīng)很突(tū)出了，而(ér)其他地方做(zuò)的不(bù)足，这样(yàng)的一幅(fú)画，怎(zěn)么能得到好评呢？

　　一幅画(huà)的整体是由若干伏(fú)兄亏个局(jú)部组(zǔ)成的(de)，没有局(jú)部(bù)的一幅画是(shì)不(bù)真实(shí)的；然而，一(yī)幅画只(zhǐ)有局部(bù)，没有整体，就算(suàn)再(zài)精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素(sù)描(miáo)的目的，不光是练就一手“好活”，而更(gèng)重要的(de)是培养一种艺术思维的(de)“意境(jìng)”和如何观察事物的(de)“想法(fǎ)”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描练习也就失(shī)去(qù)了(le)它的本(běn)质(zhì)意义(yì)。

　　既然整体(tǐ)是(shì)关系到一(yī)幅(fú)素描画的成(chéng)败，那么局部与局部(bù)、局部(bù)与整体(tǐ)的关(guān)系就显得(dé)十(shí)分重要。

　　如何解决这(zhè)种关系，就要靠比较的方法，比较色调(diào)的(de)深浅，比例的长(zhǎng)短、宽(kuān)窄、大小，比透视关系的远与近(jìn)、虚与(yǔ)实。

　　根据这种比较，画(huà)出来的作品，才(cái)是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所(suǒ)有(yǒu)的人，没有(yǒu)绝对(duì)相同的面孔，即(jí)缺神使(shǐ)是双胞胎(tāi)也(yě)不例外，他（她）们也都(dōu)有别人不易察觉(jué)的(de)差异。

　　素描(miáo)训练的根(gēn)本任务是，捕捉对象的特征和独具(jù)个性的差(chà)异，但是在(zài)素描写生的(de)过程中(zhōng)，常常(cháng)看到有的学生不管画谁(shuí)，不管对象(xiàng)的长(zhǎng)相如何，气质怎(zěn)样，都画(huà)得(dé)像一个人(rén)，模(mó)特儿似乎(hū)成(chéng)了摆设(shè)，成了(le)他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学(xué)时期老师(shī)指导上(shàng)的(de)失误，还有考生自己认识(shí)上的误(wù)区。

　　有的(de)考生错(cuò)误地认为：模特(tè)儿像不像没有(yǒu)关系，只要画(huà)面效(xiào)果(guǒ)好就行(xíng)，反正评分的(de)老师也(yě)不知模特(tè)儿什(shén)么(me)样。

　　像不像确实不(bù)是(shì)衡量一(yī)张素描作(zuò)品优劣的标(biāo)准之一(yī)，但(dàn)它却能检(jiǎn)验一个学生对事(shì)物所具备的敏感(gǎn)性和(hé)表现能力。

　　如果(guǒ)一个学生长时间脱离(lí)对象去感受(shòu)，去编造所谓的画面效果和废(fèi)弃对(duì)客观(guān)对(duì)象感知能力(lì)的(de)训练，那么(me)他(tā)就(jiù)有(yǒu)可能造成感(gǎn)知能(néng)力的退化，失去一个艺(yì)术家所应有的敏(mǐn)感(gǎn)性。

　　具(jù)体到素(sù)描写生中的(de)表现就是(shì)千(qiān)人一面。

　　这是因为作为一个(gè)画家重要条件(jiàn)的眼睛(jīng)已经退化了。

　　无(wú)疑(yí)，这样的(de)试卷是无法(fǎ)得(dé)到高分(fēn)的(de)。

　　而(ér)这些毛病一旦形成就很(hěn)难纠正。

　　所以学生们(men)要特(tè)别注意老(lǎo)师(shī)讲到的每一(yī)个(gè)细节。

　　3、画面(miàn)把(bǎ)握不(bù)好

　　在(zài)最(zuì)后画面(miàn)调(diào)整时，最容易出现画面灰、效果对比不(bù)强烈和(hé)画面简朴和俭朴的区别是什么，简朴和俭朴的区别在哪(miàn)锁碎的问题。

　　为什(shén)么会出现这些问题呢(ne)？这是因为画面的黑、白(bái)、灰层次缺乏(fá)完整统一的对比和变化规律,画(huà)面的(de)层次就(jiù)不(bù)清晰，画面的效(xiào)尘含(hán)果就不(bù)响亮，至于哪一种成(chéng)分多点，哪一(yī)种成分少点，都要给你的(de)感受而定(dìng)。

　　自身(shēn)的(de)关系是非常重大(dà)的，但不管怎样的(de)比(bǐ)例(lì)关系(xì)，三大基(jī)本色调都不应缺少其中的一个(gè)。

　　造成画(huà)面灰(huī)的原因(yīn)很多。

　　比如(rú)模特(tè)儿的(de)面部大部分都(dōu)处在亮部里(lǐ)，于是(shì)，画(huà)面上基本(běn)都是亮和灰的色(sè)调；如果(guǒ)处理(lǐ)不当，很(hěn)容易(yì)造成画面灰(huī)。

　　这时(shí)，就(jiù)体现深灰的(de)作用，尽(jǐn)量(liàng)拉开深灰和浅(qiǎn)灰的距(jù)离，使之保(bǎo)持画面的层次感(gǎn)。

　　还有一种情况：模(mó)特(tè)儿(ér)的皮肤比较深，黑和深(shēn)灰色(sè)调占其(qí)面部的大部分面(miàn)积，而浅灰(huī)和亮面所(suǒ)占(zhàn)的面(miàn)积很(hěn)少。

　　处理不(bù)好也容易(yì)造(zào)成(chéng)画面灰暗、沉闷(mèn)，影响作业成绩。

　　对此(cǐ)，考(kǎo)生(shēng)应主动(dòng)减少(shǎo)中(zhōng)间色调的深(shēn)度(dù)，提高画面（脸部）的(de)亮度(dù)，保持画面的(de)层次感。简朴和俭朴的区别是什么，简朴和俭朴的区别在哪

　　写生(shēng)的过(guò)程当中，在整体尊(zūn)重客观对(duì)象(xiàng)的前提下，允许对局部的色调进行调(diào)整、或(huò)减弱、或加强的艺(yì)术处(chù)理。

　　素(sù)描写生的对象，或明或(huò)暗，或强或弱，或虚或实，都有着它的规律和秩序(xù)。

　　写生时如果打乱了这种客观秩序，就会(huì)出现零乱琐碎，因而影响(xiǎng)画面的(de)整(zhěng)体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个(gè)局(jú)部(bù)都画得很好很(hěn)完整，但局(jú)部(bù)和(hé)局(jú)部之间没有(yǒu)联(lián)系(xì)，互(hù)不统属，互(hù)不(bù)相(xiāng)让，像一(yī)盘散沙。

　　一个物体在(zài)一个固定光源的照射下，必然会出现强弱(ruò)、远近和虚(xū)实的物(wù)象。

　　因而就产生了物象主次关系———秩序感。

　　把握(wò)不好，这(zhè)样的一幅作品也(yě)不能说(shuō)是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过(guò)程中，素描必须着重光线、物体(tǐ)的关系，笔触的描(miáo)绘手(shǒu)法(fǎ)，将自己眼睛所观察到(dào)的形体(tǐ)，具体而(ér)微的呈(chéng)现出来。

　　所以，素描需培养自己(jǐ)的观(guān)察力(lì)。

　　另外，素描也(yě)可以解释为“存在”与“绘画”之(zhī)间(jiān)一切的努(nǔ)力(lì)，亦(yì)即所谓(wèi)“绘画(huà)之描写(xiě)力”。

　　例(lì)如，描绘桌上的静物，除了可(kě)以发现静(jìng)物上不同的色彩外，亦可发现放在桌(zhuō)上的安全感，和背景间的协调性，这些存在的形、色、线条、明暗(àn)，质(zhì)感，量(liàng)感(gǎn)、存(cún)在感、空间、动态(tài)……等等(děng)复杂的因素(sù)，互(hù)相交织，构成一个美(měi)的秩序。

　　绘画就是要(yào)将那些自然的秩序，导(dǎo)换(huàn)成美的(de)、入画的秩序，这(zhè)也是素描的意义和目的(de)。

　　素描(miáo)是绘画的(de)基础,是最能体(tǐ)现人的绘画水平(píng)的画种。

　　因(yīn)此，在学习中要踏踏实实，持(chí)之以衡，不可浮(fú)躁

　　参考资料(liào)来源(yuán)：百度百(bǎi)科-素描

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