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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本(běn)正(zhèng)拙荆是什么意思，拙荆是什么意思经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问拙荆是什么意思，拙荆是什么意思题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自(zì)我(wǒ)炫耀(yào)似的(de)讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别(bié)人(rén)什么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是(shì)经常用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是默(mò)读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有(yǒu)感情(qíng)地(dì)大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情(qíng)越(yuè)投(tóu)入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据:第(dì)一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重复等错(cuò)误(wù);第二，读出声来，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮层的记忆(yì)神(shén)经，加快记(jì)忆速度;第(dì)三，可以排(pái)除外界的一些噪音干(gàn)扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自(zì)我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只有(yǒu)不(bù)断重复背，才(cái)能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的(de)方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一段(duàn)一段来，这(zhè)样会快一(yī)点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就(jiù)奖励自(zì)己休息一(yī)会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下(xià)自(zì)己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不(bù)同，有(yǒu)的学生(shēng)早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前(qián)的记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可以棚银根(gēn)据自(zì)己的实际情况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时间段可能(néng)也(yě)不(bù)是特(tè)别固定，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不(bù)断重复(fù)背(bèi)，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样(yàng)也可(kě)以起到事半(bàn)功(gōng)倍的(de)作(zuò)用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文课文的时候，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢(zhī)的(de)词句，再(zài)根据这(zhè)些词(cí)句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能(néng)够提高(gāo)效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不是(shì)为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一(yī)些段落(luò)比较冗长的内容，我们常(cháng)常需(xū)要采取分(fēn)段背诵的(de)方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读(dú)的时候(hòu)边(biān)画(huà)下来(lái)。

　　就有利(lì)于我们通过理解(jiě)的方(fāng)式(shì)，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点(diǎn)，往往(wǎng)不在于(yú)前面记的过程，而在(zài)于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检(jiǎn)验(yàn)你的背诵(sòng)结果，也是检验(yàn)你是否真(zhēn)正(zhèng)的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候(hòu)，相关知(zhī)识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的古诗里描述的(de)是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心应(yīng)手。

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