准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁是学校地(dì)址(zhǐ)：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私(sī)立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火(huǒ)花塞抖动(dòng)区(qū)别 为盼君归来 有很(hěn)大区别(bié)的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气过多(duō)导致爆(bào)震(zhèn)不规律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸(gāng)喷油点火都(dōu)正常的，积(jī)碳过多会(huì)吸收部(bù)分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会(huì)产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是因为某个(gè)缸工(gōng)... 展开(kāi)详情 元征剪式举(jǔ)升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需(xū)要排气的(de)，一(yī)般(bān)的举升机油(yóu)缸上(shàng)都有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁以及准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学老师，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学官(guā600毫升等于多少斤水，800ml是多少水n)网，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学中考成绩(jì)等问题，小编将为你整理(lǐ)以下知(zhī)识：

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学简介说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验(yàn)电教(jiào)综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治(zhì)区(qū)“普九”达标一类标准配齐,校园网(wǎng)络(luò)系统、双(shuāng)控闭(bì)路(lù)电视教学系统(tǒng)运(yùn)用(yòng)于教学,班班实(shí)现多媒体教学(xué),现代教育技术水平(píng)走进(jìn)自(zì)治区前列,被(bèi)国家教育部命名(míng)为“农村计(jì)算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任(rèn)教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学(xué)班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科研引(yǐn)路,开(kāi)拓创新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国双合格“优秀家长(zhǎng)学(xué)校(xiào)”、“群众(zhòng)体(tǐ)育(yù)先进单位”、全国(guó)流动人口子女农村留(liú)守儿童“示范(fàn)家长学校”称(chēng)号(hào);内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文(wén)明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改(gǎi)革先进集(jí)体”称(chēng)号，连续六年获全市(shì)“教(jiào)学质(zhì)量(liàng)先(xiān)进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级(jí)课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近(jìn)年(nián)来得到社(shè)会各(gè)界捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成自治区(qū)“校园(yuán)一流(liú)、管(guǎn)理一流、师资(zī)一(yī)流、设备一流、质量一流”的普通初级(jí)中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内(nèi)涵(hán) 提(tí)高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学(xué)校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展是实践科(kē)学发展观的必然要求，是实现可(kě)持(chí)续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新(xīn)理念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核心，科(kē)研创新是(shì)动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管(guǎn)理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改(gǎi)革(gé)和(hé)发展规划纲要》明(míng)确(què)指出：“育人为本(běn)是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师的主动(dòng)性，把促进学生成(chéng)长成才作为(wèi)学校一(yī)切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关(guān)心(xīn)每一(yī)个学(xué)生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活(huó)泼地(dì)发展；尊重教育(yù)规(guī)律和学生身心(xīn)发展规律，为每个(gè)学生提供(gōng)适合的教(jiào)育，培养造(zào)就数(shù)以亿计的(de)高素质劳(láo)动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教(jiào)育(yù)工作者，不断更新自(zì)己(jǐ)的人才观和育人理(lǐ)念(niàn)已(yǐ)成为一(yī)种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观(guān)念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各个学段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会(huì)密(mì)切配(pèi)合，重视活动育人与教学育(yù)人的(de)有机融(róng)合(hé)，不断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学(xué)思(sī)结合(hé)，知行统一，使每一(yī)个(gè)学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的(de)育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务(wù)型政(zhèng)府和(hé)服务型(xíng)机关的背景下，学校首先应该把“以人(rén)为本、以发展为(wèi)本”的(de)思想提到(dào)新的(de)高度落实，把“为学生服务、为家长服(fú)务、为社会服务(wù)”理(lǐ)念转(zhuǎn)变(biàn)为具体行(xíng)动，内化为学校(xiào)文化，把(bǎ)当前从事(shì)的工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的工程师(shī)”作为一种崇高(gāo)的事(shì)业追求(qiú)而(ér)不只是一种职业定(dìng)位，只有这样，教(jiào)师的心(xīn)才(cái)能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学生养成习惯，形成能(néng)力，为(wèi)学(xué)生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者(zhě)，我们必须清(qīng)醒地认识到，学校教育只(zhǐ)能是(shì)为(wèi)学生人(rén)生的发(fā)展奠定基础，书本理论(lùn)知识只能是人生发(fā)展的专业基础，学校（特别是(shì)基(jī)础教育阶段(duàn)）是为让(ràng)学生成为未来(lái)人(rén)才做准(zhǔn)备、打基础的(de)地(dì)方，我们的(de)主要任务是培养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社(shè)会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力(lì)，向细(xì)节要超(chāo)越，向(xiàng)管理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教(jiào)师管理、学生管理和学校工(gōng)作管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管(guǎn)理(lǐ)的(de)精细化、规范化(huà)和人(rén)文化，不断创新管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师工作评价(jià)制度(dù)，加快推进教师管理实(shí)现(xiàn)三(sān)个转变(biàn)。

　　即(jí)教(jiào)师管理制度由(yóu)“重规范(fàn)”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重(zhòng)结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体现评价的(de)过(guò)程性、发展性和(hé)激(jī)励(lì)性。

　　要(yào)明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用发(fā)展的目标(biāo)激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制(zhì)度工(gōng)作”的(de)传统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发(fā)展相结合、教师个体的全(quán)面发展与(yǔ)个性发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制定教(jiào)师团队发展(zhǎn)评价激励(lì)制(zhì)度，使评价(jià)激励的重点聚集在教(jiào)师(shī)、学生和学(xué)校“三赢(yíng)”的结合(hé)面上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发(fā)展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育(yù)形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管(guǎn)理自(zì)主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值(zhí)观(guān)”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的德(dé)育体系，不断(duàn)提高德育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念(niàn)教育，民族精神和时代精(jīng)神教育，社(shè)会主(zhǔ)义荣(róng)辱观(guān)教育，公民(mín)意识教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学(xué)生心(xīn)理的疏导和沟(gōu)通，要重视培(péi)养学生的责(zé)任(rèn)意识和安全意识(shí)。

　　把德(dé)育(yù)与(yǔ)智育有机结合，渗透到(dào)教育教学的各(gè)个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教(jiào)育和(hé)社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成(chéng)教育(yù)有(yǒu)机(jī)结(jié)合起来，增强德育工作(zuò)的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推(tuī)进学校工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作(zuò)，一(yī)是明确(què)目标，首先要(yào)结合(hé)学校实际科学地定位(wèi)学校发展(zhǎn)目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕(rào)学校发(fā)展目标(biāo)自上而下确定各部(bù)门在(zài)各个阶(jiē)段(duàn)的工作目(mù)标，引(yǐn)导(dǎo)全体师(shī)生确(què)定自己的人生发展目标和各个阶(jiē)段的发展计(jì)划，自下(xià)而上实现(xiàn)目标的过(guò)程(chéng)就是逐步实现学校(xiào)整体(tǐ)发展(zhǎn)目标(biāo)的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期(qī)规(guī)划要(yào)落实长远(yuǎn)规划(huà)，学年计划要落实近期规划，学(xué)期计划(huà)要落实学年计划，周工作安排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证人人有事做(zuò)，事(shì)事有人管，要做到工作(zuò)标准有高度，过程管理有力度，考核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个转变，即由经验型管理向科学(xué)型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事务型管理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深(shēn)化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质(zhì)量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据，以(yǐ)常规为(wèi)基石，以科研为(wèi)依托，以课堂(táng)为载(zài)体(tǐ)，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文(wén)化(huà)，教学设计(jì)科学化(huà)，习题(tí)训(xùn)练精(jīng)炼化(huà)，课堂教学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要(yào)以(yǐ)学(xué)生600毫升等于多少斤水，800ml是多少水为本，以学生的发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以(yǐ)学生(shēng)为主体），实现两大转变（学(xué)生自主学习(xí)，合作(zuò)学习），落实三维目标(biāo)，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深入(rù)思考(kǎo)的时间(jiān)，多一点(diǎn)消化(huà)反馈(kuì)和校正的(de)时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提高课堂教学的(de)有效性(xìng)，减轻学生过(guò)重的课业负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常深入课堂(táng)督查、研(yán)究和(hé)指导(dǎo)，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革要(yào)优化知识结构(gòu)，丰富(fù)社会实(shí)践(jiàn)，强(qiáng)化能力(lì)培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践能力、科(kē)技创(chuàng)新(xīn)能力和自我管理(lǐ)能力，教育学(xué)生学(xué)会知识技能(néng)，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会(huì)做事做人，促(cù)进学生主动适(shì)应社(shè)会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善(shàn)能(néng)促(cù)进学生(shēng)全面发展(zhǎn)和促进教(jiào)师不断提高的(de)评(píng)价(jià)体系(xì)，要善(shàn)于发现和(hé)发展(zhǎn)学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能(néng)和激励(lì)功(gōng)能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地(dì)方课程计划，按要求(qiú)开足开齐(qí)开好所有规定课程的(de)同时，要积极开发和利用各种课(kè)程资源(yuán)，开发(fā)校本课(kè)程(chéng)。

　　有(yǒu)利于培养学生的探(tàn)究精神(shén)和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍(wǔ)建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高(gāo)，学(xué)生才能(néng)健康成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一支师德高(gāo)尚、业(yè)务精湛、结构合理、充(chōng)满(mǎn)活力的高(gāo)素(sù)质专业(yè)化教师(shī)队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高(gāo)教育质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断加强教师(shī)职业(yè)理想和职业道德(dé)教育，增强(qiáng)广(guǎng)大(dà)教师(shī)教(jiào)书育人的责(zé)任感和使命感。600毫升等于多少斤水，800ml是多少水>

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自(zì)律，以人格魅力和学识(shí)魅(mèi)力教(jiào)育(yù)感(gǎn)染学生，做(zuò)学生(shēng)健康(kāng)成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技(jì)能(néng)的(de)奠基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班子(zi)成员(yuán)首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样(yàng)才能引(yǐn)领全(quán)校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人(rén)责任意识和行(xíng)为示范意(yì)识(shí)。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为平台(tái)，组织开展内容丰富(fù)、形式多样的(de)师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次(cì)的师(shī)德标(biāo)兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师(shī)考核评价(jià)和评(píng)优聘(pìn)用的前提和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系(xì)，做(zuò)好培养培训规(guī)划，努力抓(zhuā)好集体备(bèi)课、校本研修、名师(shī)育名(míng)师和(hé)校际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业水平和教学(xué)能(néng)力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训模式，走(zǒu)“以训(xùn)带(dài)研(yán)，以(yǐ)研促训，研训结合”的(de)校本研训新路子，要做到(dào)“学有所用、用有所思(sī)、思(sī)有所得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自(zì)学反思(sī)、课题带动(dòng)等(děng)方式，培养教(jiào)育教学(xué)骨干、专家型(xíng)教师和学科(kē)带(dài)头人。

　　强化教师的竞(jìng)争(zhēng)进取意识、团(tuán)队合作意识、学习(xí)反(fǎn)思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色(sè)，打(dǎ)造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文化传统(tǒng)，形(xíng)成制度文(wén)化(huà)支柱，切实(shí)加强校园文(wén)化建(jiàn)设；注重搞好教育信(xìn)息化(huà)建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利(lì)条件，鼓励教师和学校领导班子成员在(zài)实践中大胆探索，与时(shí)俱(jù)进，不断(duàn)更新教育思想、教育(yù)模式和教育方法(fǎ)，逐步(bù)形(xíng)成一种独(dú)特的、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成特有的治学(xué)方略、办学(xué)思(sī)路和办学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理念(niàn)的输出与共(gòng)享，扩大优质(zhì)资源(yuán)的辐射面和影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的(de)良(liáng)性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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