句式(shì)杂糅(róu)什么意思(sī)怎么判断出(chū)来，句式杂(zá)糅是啥(shá)意(yì)思是句型混杂的意思是：把(bǎ)两个句(jù)子放在一个句子应该结(jié)束的地方的。

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句式杂(zá)糅什么意思怎(zěn)么判断出来，句式杂(zá)糅是啥意思

　　前后交(jiāo)叉错乱，句(jù)式结构(gòu)混乱，形(xíng)成组合句。

　　下面是小编的细节，让我们(men)来看看吧！

　　将两(liǎng)种不同的(de)句法结构混合(hé)在一个表达式中，会造成句子结构(gòu)的混精益求精下一句是什么意思，精益求精下一句是什么德乱和语义(yì)上的纠结，这就是所(suǒ)谓(wèi)的(de)杂合(hé)。

　　换言(yán)之，几(jǐ)个结构或意义被组合在一个(gè)句(jù)子中，使句(jù)子结构混乱，意思不(bù)清。

　　（在(zài)表达(dá)时，你(nǐ)要(yào)同(tóng)时(shí)使用这(zhè)个句型(xíng)和(hé)那(nà)个句(jù)型。

　　因此(cǐ)，可以说这两种句型是组合在一起的，而半转现象(xiàng)是(shì)句型的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明显错误的案件迟(chí)迟得不(bù)到公正判决的根本(běn)原因，是党的作风没有犯任何(hé)错误。

　　分析：后(hòu)一(yī)条(tiáo)款是“根本原因(yīn)是党风不正”和“党(dǎng)风不作恶(è)”的混合体。

　　2除了北京大学的(de)教职员工外(wài)，清(qīng)华大学(xué)等15年历史的大学(xué)的师生和科(kē)技工作者也参加(jiā)了培训班。

　　而清华大学的(de)师生和(hé)科技工作者也参与了这项研究，修改(gǎi)了时间，删除了其中(zhōng)一项。

　　1有时(shí)作者(zhě)想用(yòng)这种结构，有时他想用那种结构。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽然一个(gè)句子的结构(gòu)是完整(zhěng)的，但(dàn)它(tā)的最(zuì)后一部分被用作另(lìng)一个(gè)句子的开头(tóu)。

　　三(sān)。

　　中途(tú)，易(yì)哲说了一(yī)半时间(jiān)，突然又开始(shǐ)了(le)新的事业，开始了(le)新的一句话。

　　4反(fǎn)客观主义是指用(yòng)句子前半句主语以外(wài)的成分作为(wèi)后半句的主语，从(cóng)而引起纠结。

　　判断句型是否混杂(zá)，最基(jī)本的方法就是梳理主体，看搭配是否有问题

什么(me)是句式杂(zá)糅呢?

　　把两种不(bù)同的句法结构(gòu)混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语义纠缠，这样(yàng)的语病(bìng)就叫(jiào)杂糅。

　　句(jù)式杂糅又(yòu)称(chēng)为结构(gòu)混乱。

　　即(jí)把(bǎ)几(jǐ)种结构或几个意思硬凑在一个(gè)句子里，使句(jù)子(zi)结构(gòu)混乱表意不(bù)明。

　　（表达时因既想用这种句(jù)式，又想(xiǎng)用(yòng)那种句式，结果造成将两(liǎng)种句式(shì)放在(zài)一起(qǐ)说，半截转向的现象，就是(shì)句(jù)式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅(róu)的判断(duàn)：

　　（1）举(jǔ)棋(qí)不定(dìng)：作(zuò)者时而要用(yòng)这种结构(gòu)，时而要(yào)用(yòng)那种结(jié)构，结果两(liǎng)种结构都用了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有(yǒu)伏(fú)、波(bō)浪(làng)式前(qián)进的，这是由于事物(wù)的内部矛盾以及自然和闭则社会(huì)的种(zhǒng)种外(wài)因影(yǐng)响所决(jué)定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由(yóu)于(yú)……的结果”和“……所决定的”两个结构套(tào)用在一(yī)起形(xíng)成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝(sī)连(lián)

　　一句话的结构已经完整，却把咐态高衡尺他的最后一部分用做(zuò)另一句(jù)的开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一句(jù)话说(shuō)了一半，忽然另起(qǐ)炉灶，重(zhòng)来一句。

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