音读训读的(de)解释是什么(me)，音读(dú)训读(dú)的解(jiě)释是问(wèn)什么(me)是(shì)音读？什么(me)是(shì)训读？答简单来(lái)说(shuō)，每个(gè)汉(hàn)字一般都会有两种读法(fǎ)，一种叫做(zuò)“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫做“训(xùn)读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读的解(jiě)释是(shì)什么，音读训(xùn)读的解(jiě)释(shì无以言表的意思是什么意思，无以言表的意思是什么解释)

　　（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做(zuò)“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉字(zì)的读(dú)音(yīn)，按照这个汉字从中(zhōng)国传入日本的时候的读音

　　来发音。

　　根(gēn)据汉字传入(rù)的时代和来源(yuán)地的不同，大致(zhì)可(kě)以分(fēn)为“唐(táng)音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但(dàn)是，这些汉字的发音和现代汉语中同一(yī)汉字

　　的发(fā)音已经有所不同了(le)。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有(yǒu)词(cí)汇。

　　“训读”是按照(zhào)日本固有的语言

　　来(lái)读这个汉字时的读法。

　　“训读”的词汇多是表达日本固有事物的固有词汇(huì)等(děng)。

　　有(yǒu)不少汉字具有两

　　种以(yǐ)上的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　例(lì)音(yīn)读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音(yīn)读是什么意思？

　　训读(dú)（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日文所用汉(hàn)字的(de)一种发音(yīn)方式，是(shì)使用(yòng)该等汉字之日(rì)本固有同义语汇的(de)读(dú)音。

　　所以训读只借用汉字的(de)形和义，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日(rì)语中(zhōng)按照日语对汉语的译音读出来，叫音(yīn)读同一个(gè)汉(hàn)字在(zài)日(rì)语中(zhōng)可能(néng)有(yǒu)不(bù)止一种读法，是由于其(qí)在(zài)不(bù)同时期(qī)（南北朝、隋(suí)唐(táng)、宋等）吸收了当时汉字(zì)的发(fā)音。

　　每个汉字(zì)一般都会有两种读法，一(yī)种(zhǒng)叫(jiào)做“音(yīn)友(yǒu)慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种(zhǒng)以上的“音读”音(yīn)和“训(xùn)读”音(yīn)。

　　日语和韩语中的训(xùn)读(dú)

　　1、日(rì)语

　　在日(rì)语里，训(xùn)读（训読）是以日语固(gù)有的发音来读出汉(hàn)字，与(yǔ)该汉字本(běn)身的好耐字(zì)音(yīn)（吴音、汉音、唐音等）有很大的(de)不同(tóng)。

　　例:“金”训读(dú)为“かね”（kane），是(shì)和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不存在(zài)训读”。

　　但近代(dài)以前曾有乡(xiāng)札、吏读(dú)、口诀等类似(shì)日本万叶(yè)假名的标记法存在，充分利用这些汉字(zì)的训读(dú)。

　　使用类似(shì)于和训（日本(běn)的训读(dú)）的韩训。

　　对某些的汉(hàn)字，这意味(wèi)着相关“汉语(yǔ)传(chuán)入以前的朝鲜的孝哪(nǎ)固有语”的(de)韩训。

　　现如今除了在(zài)语言学与(yǔ)语(yǔ)源论等进行讨论以外，日常言语已经不再(zài)使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存(cún)在的训读。

　　“串”读作“”的情(qíng)况下(xià)意思为“海角”，“钊(zhāo)”读(dú)作(zuò)“”的情况下意思为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不(bù)使用本来的(de)意思，这类的(de)韩语类似于日文的“国训(xùn)”。

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