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　　初(chū)中生(shēng)幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某(mǒu)个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定在你面前(qián));你亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告诉别人(rén)什么秘密似(shì)的(de)背……你的幽(yōu)默(mò)细胞(bāo)有多少，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的(de)一种方(fāng)法，但却是经(jīng)常用的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此法的(de)前提(tí)是默读理解，先(xiān)把每(měi)一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或(huò)整篇的意思，在此基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有(yǒu)感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文(wén)字流(liú)转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不妨一个(gè)人模(mó)仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗(lǎng)读可以避免默读时容(róng)易出现(xiàn)的(de)跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　心情好了(le)，情绪高(gāo)涨了，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不(bù)断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上(shàng)背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不(bù)住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一点的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以(yǐ)利(lì)用(yòng)奖(jiǎng)励的(de)办(bàn)法啊(a)，背好一(yī)段就奖励(lì)自己(jǐ)休息(xī)一会，或(huò)者吃点什么的，相信持(chí)之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉(yú)快(kuài)的(de)气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学习前，闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下自己(jǐ)能(néng)考好(hǎo)，想象自己在(zài)取得良好的(de)成绩之(zhī)后(hòu)，父母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象为自(zì)己而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早上(shàng)的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的(de)实(shí)际情况，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可能也不是(shì)特别(bié)固定，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词(cí)进行(xíng)背诵，同(tóng)样也可以起(qǐ)到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记住一些(xiē)关键没和肢(zhī)的词(cí)句，再根据这(zhè)些词句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方式，不仅(jǐn)能够(gòu)提(tí)高(gāo)效率，还(hái)可以帮(bāng)助学生(shēng)边理(lǐ)解边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是(shì)为了背而(ér)背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文(wén)科一(yī)些段(duàn)落比较冗长的(de)内容，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方(fāng)式(shì)。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一些关键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难记的(de)知识点，边(biān)读的时候边画(huà)下(xià)来。<阿富汗玉为什么便宜，阿富汗玉为什么不值钱/p>

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式，加速(sù)背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往(wǎng)不(bù)在于前面记的过(guò)程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自(zì)己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检验(yàn)你(nǐ)的(de)背诵结果，也是(shì)检验你是否真正的理(lǐ)解了这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往也是(shì)你考试的时候，相关知识的你能(néng)够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让你描述(shù)背过的古(gǔ)诗(shī)里描述的(de)是一段(duàn)怎样的(de)场景，这(zhè)个(gè)时候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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