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忘记(jì)是什么(me)词性

　　忘记是动词(cí)词(cí)性的。

　　释义(yì)：不记得(dé)过去的事;没(méi)有记住应该记住的。

　　词(cí)性：可(kě)用作名词，动词。

　　一(yī). 引(yǐn)证解释(shì)

　　不记(jì)得。 例如：朱自清(qīng)《背影》：“我与父亲不(bù)相(xiāng)见已二年余了，我最不能忘(wàng)记的是他的背影。”

三角形垂线的定义和性质，垂线的定义和性质七年级　　2. 该做的事没有想到去做。 例如(rú)： 明·张居(jū)正《女诫直解(jiě)》：“你众女将我这教诫的言语，务要勉励，身体力(lì)行，不要怠慢忘(wàng)记了。”

　　3. 没有感(gǎn)觉到。 例如：李准《耕云记》：“电闪(shǎn)着(zhe)，雷(léi)打(dǎ)着，风卷着云(yún)……那时(shí)我也忘记害(hài)怕(pà)啦(la)!只(zhǐ)觉得好(hǎo)看。”

　　二(èr)、基本含义：

　　一(yī)个事件是否会(huì)被遗忘，跟(gēn)与其联(lián)系之事件的数目(mù)、它所唤起情感(gǎn)和时间(jiān)，还有和身体状态(tài)有关(guān)。但普遍认为，相(xiāng)对于(yú)记忆是主动，遗忘是被动的。就是说，人能够主动选择记住某件事，而不能(néng)选择去忘(wàng)记某件事。为了(le)避(bì)免(miǎn)将(jiāng)重要的信息被遗忘，人们三角形垂线的定义和性质，垂线的定义和性质七年级通常的做(zuò)法是复习。

晚上老师说怕我(wǒ)忘记(jì)了怎(zěn)么回复她呢

　　晚上老师(shī)说怕我忘记了可以回复：我会用手机备忘录(lù)注明并(bìng)定个闹钟提醒的，请(qǐng)您放心。

　　如果依旧不放心，还可以用记(jì)事本(běn)抄下(xià)来，或者使用便(biàn)条纸或者便利贴，将担(dān)心会忘(wàng)记的事情抄(chāo)写下来，放在自己(jǐ)能够随时看(kàn)到的地方。

　　一个事件(jiàn)是否会(huì)被遗忘，与(yǔ)其联系之事件的(de)数目、所唤起情感和(hé)时(shí)间以及(jí)身(shēn)体(tǐ)状态有关。

　　普遍(biàn)认为，相对(duì)于记(jì)忆是主动(dòng)，遗忘(wàng)是被动的。

　　就(jiù)是说，人能够(gòu)主(zhǔ)动选择记住(zhù)某件(jiàn)事(shì)，而(ér)不能选择去忘记某件事。

　　为了(le)避免将(jiāng)重要的信(xìn)息被(bèi)遗忘，人们(men)通常(cháng)的做法是复习。

幼儿园(yuán)老师说(shuō)忘记了??怎么(me)回

　　没关系，麻(má)烦老师(shī)尽量在有空时(shí)解决(jué)问题(tí)。

　　幼儿园(yuán)老(lǎo)师(shī)平(píng)时工作是很辛苦的，要照(zhào)顾几十个(gè)学(xué)生，自然是(shì)忙不(bù)过来的，就(jiù)会出(chū)现偶尔(ěr)忘(wàng)事(shì)的时候，希望(wàng)家长能够多多体谅老师，有(yǒu)事先(xiān)沟通，这样就能够省掉很多不(bù)必(bì)要的麻(má)烦。

　　家(jiā)长(zhǎng)的体(tǐ)谅与关心也是至关重要的。

　　如果说(shuō)，我们可以做到在平时(shí)总(zǒng)是非常(cháng)体谅老(lǎo)师，甘愿配合老师的工作的话，老师自然会对我们的(de)孩(hái)子有一个(gè)好的印象。

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