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　　专业分流是为了大学为了施行(xíng)按类培养学生而开展的工作,学生在所属培养大类内申请,分流到(dào)某一具体专(zhuān)业,而后进(jìn)入专(zhuān)业培养阶段的学习(xí)。

　　扩展资(zī)料(liào)很多高校(xiào)拓宽(kuān)了(le)招生口径，有些是(shì)按大类招(zhāo)生(shēng)，也(yě)有一些是将多个不同大(dà)类专业整合在(zài)一起招生的。

　　这些按宽(kuān)口径招(zhāo)收的学生，入校后，前期接受共(gòng)通的.基础教育(yù)，后期可按照高校的相关规定在招生专(zhuān)业(yè)所涵盖的专(zhuān)业和(hé)专业方向中再做进(jìn)一步的专(zhuān)业选择，也叫专业分流(liú)，以实现专业教育。

大学分流是什么意(yì)思

　　大(dà)学的(de)分流主要就(jiù)是先(xiān)按照学科(kē)的总(zǒng)类(lèi)或者大类(lèi)进(jìn)行招生，也就(jiù)是高校里比较相近或者相(xiāng)同(tóng)的学科门(mén)类，或者是通院系进行的专(zhuān)业(yè)合并，轿圆(yuán)扰以此进行招(zhāo)生，而在学生入校(xiào)以后，经(jīng)过1—2年(nián)的基础(chǔ)培养以后(hòu)，在(zài)根据兴趣和(hé)双向选(xuǎn)择的原则从而进(jìn)行专业分(fēn)流。

扩展资料

　　 　　提高效率(lǜ)。

　　一般按照“大类招生培养(yǎng)”主要就是可以克服由于专业分化过(guò)细造成比较分散的(de)局面(miàn)，还(hái)可(kě)以更好的发(fā)挥出院(yuàn)系在教(jiào)学的过程(chéng)中相关作用(yòng)，以及(jí)有利于师(shī)资方面和设备方面的资源能够得到有(yǒu)效(xiào)合理的安(ān)排，从而(ér)可以(yǐ)做到(dào)提(tí)高该院校(xiào)的腔带整体(tǐ)的办学效(xiào)益。

　　 　　培养(yǎng)人才。

　　在提高效(xiào)率(lǜ)的(de)前提就是培养人才(cái)，如果学院从“宽口径、厚基础”的(de)培(péi)养要(yào)求(qiú)出发，不进(jìn)可以(yǐ)将专(zhuān)业(yè)的.覆盖性扩大，还能创造新的学科和(hé)课程体系，从而达到一种(zhǒng)优化(huà)人(rén)才的培养模(mó)式，尤其是在当下的经济时闭旦代中(zhōng)，社会需(xū)要的就是各种人才能够具备创(chuàng)新(xīn)意识(shí)和能力的存在，最重(zhòng)要(yào)的就是能够有效的解决学生(shēng)整(zhěng)体科目成绩和整(zhěng)体(tǐ)素质参差(chà)不齐的(de)情况，从而(ér)创(chuàng)造现下的(de)平衡状态。

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