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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不必总是一(yī)本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去(qù)背某个知道直径怎么求圆的周长公式，直径乘以3.14是周长吗段(duàn)落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述(shù)。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个人不(bù)一定在你面(miàn)前(qián));你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的一种方法，但(dàn)却是(shì)经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读(dú)理解，先把(bǎ)每(měi)一(yī)句话(huà)读懂，领悟(wù)整段或(huò)整(zhěng)篇的意思(sī)，在(zài)此基(jī)础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解的(de)基础上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色进行对(duì)话(huà)，或(huò)者与父母、同学分(fēn)角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科(kē)学(xué)依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时(shí)容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大(dà)脑皮层的记(jì)忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度(dù);第三，可以排(pái)除外界(jiè)的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前(qián)和早上背(bèi)书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读(dú)书也(yě)可(kě)以记忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会(huì)快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息(xī)一会，或者吃点什么(me)的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡(shuì)前醒(xǐng)后或学习前，闭(bì)上眼(yǎn)睛想象一(yī)下自己能考好，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景(jǐng)，想象为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速(sù)背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生的具(jù)体情况不同，有(yǒu)的学(xué)生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚(péng)银根(gēn)据自(zì)己的(de)实(shí)际情况(kuàng)，来(lái)选(xuǎn)择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段(duàn)可(kě)能也不是特别固定(dìng)，学生们可以自(zì)己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯(kū)世有不断(duàn)重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行(xíng)背(bèi)诵，同(tóng)样也可(kě)以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课(kè)文(wén)的时候，学生(shēng)可(kě)以先记住(zhù)一些关键没和肢的词(cí)句，再根(gēn)据这些(xiē)词(cí)句进(jìn)行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够(gòu)提高效(xiào)率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住其中(zhōng)的(de)内容，而不(bù)是(shì)为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些段(duàn)落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需(xū)要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信(xìn)息，比(bǐ)如：时间信息、逻(luó)辑信息(xī)，还(hái)有易错难记的知(zhī)识(shí)点，边(biān)读的时候(hòu)边画(huà)下来(lái)。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过理解的方式(shì)，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的(d知道直径怎么求圆的周长公式，直径乘以3.14是周长吗e)话，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候，要尝试不(bù)用原话，而(ér)是自己的语言，将背(bèi)诵(sòng)的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的(de)背诵结(jié)果，也是检验(yàn)你(nǐ)是否真正的理(lǐ)解了(le)这一段知识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也(yě)是你考(kǎo)试的时候，相关知识的(de)你能(néng)够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗里描述的(de)是(shì)一段怎样的(de)场景，这(zhè)个(gè)时候(hòu)往往(wǎng)你(nǐ)就能感到得心(xīn)应手(shǒu)。

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