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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的(de)一(yī)点(diǎn)就是张扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段(duàn)落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣(qì)不成(chéng)声似的(de)复(fù)述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一(yī)定在(zài)你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低(dī)声细(xì)语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别(bié)人什么秘密(mì)似的背……你(nǐ)的幽默细(xì)胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的(de)一种方法，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读(dú)理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟(wù)整段或整篇(piān)的意思，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础(chǔ)上(shàng)，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不(bù)妨(fáng)一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默读(dú)时(shí)容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神(shén)经，加快记忆(yì)速度;第三，可(kě)以排(pái)除(chú)外界的一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自我陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才(cái)能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东西(xī)编号啊(a)，一段一段来，这样(yàng)会快(kuài)一(yī)点(diǎn)的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自(zì)己休息一(yī)会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒(hé抖音总是对你朝思暮想一圈一圈渐宽了衣裳是什么歌，总是对你朝思暮想一圈一圈渐宽了衣裳ng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩(jì)之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别人(rén)赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速(sù)背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里(lǐ)最好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的(de)具体(tǐ)情(qíng)况不(bù)同，有(yǒu)的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银(yín)根据自(zì)己的实际(jì)情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也(yě)不(bù)是特别固定，学(xué)生们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行背诵，同样也(yě)可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文(wén)课文的时候，学生可(kě)以先记(jì)住一些关键没和肢(zhī)的词句(jù)，再根据这(zhè)些词句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵方式，不(bù)仅能够(gòu)提高效(xiào)率，还可(kě)以帮助学生边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住(zhù)其(qí)中的内容，而不(bù)是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科(kē)一(yī)些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需(xū)要(yào)采取(qǔ)分(fēn)段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻辑信息(xī)，还有易(yì)错难记的知识点，边读的时(shí)候边画下来(lái)。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的时候的(de)重点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识(shí)的时(shí)候，要尝试不用原话，而(ér)是(shì)自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你的(de)背诵结(jié)果，也是检验你是(shì)否真正的理解(jiě)了(le)这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考试(shì)的时候，相关知识的(de)你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的古诗里描述的是一段(duàn)怎(zěn)样(yàng)的场(抖音总是对你朝思暮想一圈一圈渐宽了衣裳是什么歌，总是对你朝思暮想一圈一圈渐宽了衣裳chǎng)景，这个时(shí)候往往你就(jiù)能感到得心应手。

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