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50只芦丁鸡一年利润，一只芦丁鸡成本利润朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子(zi)家训是谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝(cháo)代，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的作者是(shì)谁(shuí)，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的？，朱子(zi)家训是谁写的书，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的字等问(wèn)题，小编将为(wèi)你整理以(yǐ)下的知(zhī)识(shí)答案：

朱子家(jiā)训的(de)作者是谁(shuí)

　　朱子家训(xùn)的作(zuò)者是(shì)朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名(míng)理学(xué)家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训(xùn)》原名为(wèi)《治家格言(yán)》，朱熹所作(zuò)《朱(zhū)子家训》原题为《紫阳朱(zhū)子家(jiā)训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱(zhū)文公(gōng)的《朱(zhū)子家训(xùn)》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时代由不同的(de)朱家(jiā)先贤所撰写出来的(de)不同传世巨作。很可惜世人多把他们的(de)文(wén)章(zhāng)搞混了，通(tōng)常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱(zhū)熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家(jiā)训》一般人(rén)多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用(yòng)纯，字致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山(shān)人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏(sū)昆(kūn)山(shān)县(xiàn)人。著名理学(xué)家、教育家。其(qí)父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城破(pò)，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)自幼致力读书(shū)曾考取秀(xiù)才(cái)，志于仕途。清(qīng)入关(guān)明亡遂不再求(qiú)取功名(míng)，居乡教授学生并潜(qián)心程朱(zhū)理学主(zhǔ)张知行(xíng)并进，一时颇负盛名。康熙曾多(duō)次征召(zhào)，然均为先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写数十本教材用(yòng)于教学。潜心研究程朱理学，主(zhǔ)张知行并进(jìn)，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三高(gāo)士”。康熙三十(shí)七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问(wèn)在(zài)性命(mìng)，事业在(zài)忠孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言(yán)》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作(zuò)，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人（今昆(kūn)山(shān)市），明末清初江苏昆山(shān)县人。

　　著名理(lǐ)学家、教(jiào)育家。

　　其(qí)父朱集(jí)璜是明末的(de)学者，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河(hé)自(zì)尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱(zhū)集璜(huáng)在守昆城抵(dǐ)御清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不(bù)欲生。

50只芦丁鸡一年利润，一只芦丁鸡成本利润　　时其弟用(yòng)白、用(yòng)锦(jǐn)尚幼(yòu)，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚育弟妹，播迁流(liú)离，备(bèi)极艰辛(xīn)。

　　待(dài)局势稍定，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀(āi)攀柏(bǎi)庐墓之义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提(tí)倡(chàng)知行并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教育方法，使学生难以(yǐ)学到真实的学问，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬自责(zé)，语颇痛切(qiè)。

　　曾用(yòng)精楷(kǎi)手写数(shù)十本教材(cái)用(yòng)于教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当(dāng)时(shí)愿和他交往的官吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙(xī)十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学(xué)鸿儒科，后又坚拒(jù)地(dì)方官(guān)举荐(jiàn)的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾，临终前(qián)嘱弟(dì)子："学问在(zài)性(xìng)命，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格(gé)言(yán)》，世称(chēng)《朱子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以来流传甚广，被历(lì)代士(shì)大夫尊为治家之经，清(qīng)至民(mín)国年间一(yī)度成(chéng)为(wèi)童(tóng)蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之道(dào)是一篇家教名著，通篇(piān)意(yì)在劝人要勤俭(jiǎn)持家安(ān)分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思来处不(bù)易(yì)，半丝半缕，恒念(niàn)物力(lì)维(wéi)艰"等句(jù)，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二(èr)，小名(míng)沋郎，小字季延，字元(yuán)晦(huì)，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳先生、考亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文(wén)，又称(chēng)朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生(shēng)于南剑州尤溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家(jiā)、思(sī)想(xiǎng)家、哲学(xué)家(jiā)、教育家、诗(shī)人(rén)、闽学派(pài)的代表人物，世(shì)称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从事(shì)讲学活(huó)动，精(jīng)心编撰了《四书集注》等多(duō)种教材，培(péi)养了众多人才。

　　他的教育思想(xiǎng)博大精深(shēn)，其(qí)中最(zuì)值(zhí)得(dé)关注的，一是论(lùn)述小学和大(dà)学教育，二是关于朱子读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在总结前(qián)人教育经验(yàn)和自己(jǐ)教育(yù)实(shí)践(jiàn)的基础上，基于对人的生理(lǐ)和心理特征的初步认(rèn)识，把一个人(rén)的教育分成(chéng)小学(xué)和大(dà)学(xué)两个既有区别又(yòu)有(yǒu)联系的阶段，并提出了(le)两者不同(tóng)的教育任务、内(nèi)容和(hé)方(fāng)法。

　　朱熹(xī)认(rèn)为(wèi)8~15岁(suì)为小学教育阶段，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智(zhì)识未开(kāi)，思维能力薄(báo)弱，因此(cǐ)他提(tí)出小学教育的内(nèi)容是(shì)学其事(shì)，主张儿(ér)童在日(rì)常生活中(zhōng)，通(tōng)过具体行事，懂得基(jī)本的伦理道德规范，养(yǎng)成一定的行为(wèi)习(xí)惯，学习初步(bù)的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为(wèi)主，及早施教；要(yào)力求形(xíng)象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培养(yǎng)儿童道德(dé)行为习(xí)惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大学教(jiào)育，其任务是在(zài)坯(pī)璞的(de)基础上(shàng)再加光饰，把他(tā)们培养成为国家所(suǒ)需(xū)要的人才。

　　朱熹(xī)认为(wèi)，与(yǔ)重(zhòng)在教事的小学教育不同(tóng)，大(dà)学教(jiào)育内容的重(zhòng)点是教理，即(jí)重在(zài)探究事物之所(suǒ)以然。

　　对于大(dà)学教50只芦丁鸡一年利润，一只芦丁鸡成本利润育方法(fǎ)，朱熹一(yī)是重视自学，二(èr)是提倡不同(tóng)学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学(xué)和大学教育的见(jiàn)解，为中国(guó)古代教育思想(xiǎng)增添了新鲜的内(nèi)容。