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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学(xué)习很重要的一点(diǎn)就是(shì)张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个(gè)人不一定在你(nǐ)面前(qián));你亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低声细(xì)语地仿佛(fú)告诉(sù)别(bié)人什(shén)么(me)秘密似的(de)背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的(de)一种方法(fǎ)，但却是经(jīng)常用的，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前junk food 可数吗，junk food是单数还是复数提是默(mò)读理解，先把每(měi)一句话读懂(dǒng)，领悟(wù)整段或(huò)整篇的意思，在此基(jī)础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的(de)基(jī)础上(shàng)，就是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不妨一个(gè)人模仿(fǎng)不(bù)同角(jiǎo)色进行对话(huà)，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避(bì)免默读时容(róng)易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可以排(pái)除外界(jiè)的一(yī)些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情junk food 可数吗，junk food是单数还是复数感，自我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读书也可以记(jì)忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的，要(yào)是(shì)全篇一起反而(ér)很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励自己休(xiū)息一会(huì)，或者吃(chī)点什么的，相信持之(zhī)以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的(de)气氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或(huò)学习前(qián)，闭上眼睛想象(xiàng)一下自(zì)己能(néng)考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在(zài)取得良好的成(chéng)绩之(zhī)后(hòu)，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆(yì)里最(zuì)好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同，有的学生(shēng)早上的(de)记忆力(lì)好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别(bié)固定，学(xué)生(shēng)们(men)可以(yǐ)自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也可(kě)以起(qǐ)到事(shì)半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的(de)时候，学生(shēng)可(kě)以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串联(lián)。

　　这样的(de)背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还(hái)可(kě)以(yǐ)帮助(zhù)学(xué)生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容(róng)，而(ér)不是(shì)为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落(luò)比较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我们常常需(xū)要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的(de)知(zhī)识点(diǎn)，边读的(de)时候边画(huà)下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于(yú)前面记的过(guò)程(chéng)，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往(wǎng)是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结果，也是检验你是(shì)否真正的理解了这一段知(zhī)识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时(shí)候，相(xiāng)关知(zhī)识的你能够(gòu)写(xiě)出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你(nǐ)描(miáo)述背过的古诗里描述的是一段怎样(yàng)的(de)场景(jǐng)，这个(gè)时候往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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