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　　接下来(lái)分(fēn)享朝(cháo)花夕(xī)拾藤(téng)野(yě)先生好词好句摘抄和赏析。

　　牙牙学语、狼狈(bèi)而逃、抱(bào)头(tóu)鼠窜(cuàn)、穷追猛(měng)打、无拘无束

　　忍俊不禁、愣头愣脑、游(yóu)玩嬉戏、千(qiān)山万(wàn)岭、呆头(tóu)呆脑

　　千姿百态、山石壮胆、山净水秀、山高树茂、巍然矗立(lì)

　　舞刀弄棍、瓮(wèng)中捉鳖、胸(xiōng)有成竹、千山一碧、不动声色

　　奇山秀水、清(qīng)逸(yì)奇丽、寸草不生(shēng)、装疯卖傻、矫(jiǎo)揉造作

　　1.大概是物以希为贵罢。

　　赏析：与句末(mò)语气的罢(bà)合用，以诙(huī)谐(xié)的口气猜测在仙台受优(yōu)待的(de)原因，带有弱国国民的辛酸。

　　2.东(dōng)京也(yě)无非是这样。

　　赏析：表(biǎo)达(dá)了(le)作者对清国留(liú)学生(shēng)在东京造(zào)成恶(è)浊气氛的强烈厌恶。

　　3.他的对于我的热(rè)心(xīn)的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中(zhōng)国，就是希(xī)望中国有(yǒu)新(xīn)的医学(xué);大(dà)而(ér)言之(zhī)，是为学术，就是希(xī)望新的医学传(chuán)到(dào)中(zhōng)国(guó)去。

　　他的性格，在我的眼(yǎn)里和心里是(shì)伟大的(de)。

　　赏(shǎng)析：深切地表达了(le)对(duì)藤野先生的怀念和感激。

　　4.似乎(hū)正要(yào)说(shuō)出抑扬顿(dùn)挫的(de)话来。

　　赏析(xī)：表明事实并未出(chū)现，不过是(shì)作者想象中的情景(jǐng)，而鼓(gǔ)舞(wǔ)的力量是巨大的。

　　这就强烈的(de)表现(xiàn)了作者对藤(téng)野先生的(de)怀念。

　　5.因为(wèi)状(zhuàng)况也无聊，说(shuō)起来(lái)也无非使他失望，便连信也怕敢写(xiě)了。

　　赏析：这里透(tòu)露了作者对辛亥(hài)革命后(hòu)中国依然(rán)是半(bàn)殖(zhí)民地半封建(jiàn)社(shè)会的(de)现状的(de)失望(wàng)和不(bù)满，从而也觉得无法报答藤野先生对自己对中国人民(mín)的关心和期望，含蓄(xù)的笔调更加强(qiáng)了文章思想的深度。

朝花(huā)夕拾藤野(yě)先生好(hǎo)词好句摘抄

　　朝花夕拾藤(téng)野先(xiān)生好词好句摘抄，内容(róng)旦银猛如下：

　　好(hǎo)词：

　　1、物以希为贵：事物因稀少(shǎo)而觉得珍(zhēn)贵。

　　同“物(wù)以稀为贵”。

　　2、无(wú)非(fēi)：不外，没别(bié)的(de)。

　　3、何尝：用在(zài)肯定形式前表(biǎo)示否(fǒu)定，有未(wèi)尝(cháng)、哪里、并不是的意思。

　　4、诘责：诘问谴责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额(é)：冷得颤(chàn)抖的样子。

　　7、脱(tuō)漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬顿(dùn)挫(cuò)：抑：降低；扬：升高；顿：停(tíng)顿；挫：转折(zhé)。

　　指声音的(de)高低起伏(fú)和停顿转折。

　　9、小而(ér)言之：从小处来说(shuō)，从细节来看。

　　10、叮嘱：叮咛，再三嘱咐。

　　好句(jù)：

　　1、我(wǒ)先是住在监狱(yù)旁边一个客店里的，初冬搏伏已经颇(pǒ)冷(lěng)，蚊子却还多(duō)，后来切成两半的鸡蛋可以放微波炉吗，微波炉热鸡蛋如何不炸(lái)用(yòng)被(bèi)盖(gài)了全(quán)身，用衣服包了头(tóu)脸(liǎn)，只(zhǐ)留两(liǎng)个鼻孔出(chū)气。

　　在这呼吸不息的地方(fāng)，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。

　　2、仙(xiān)台(tái)是一个市镇，并不大，天冷(lěng)得利害，还没(méi)有中国的(de)学生。

　　3、有(yǒu)一(yī)天(tiān)，本级的学(xué)生(shēng)会干事到我寓(yù)里来了，要借我(wǒ)的讲(jiǎng)义看。

　　我检出来(lái)交给他们(men)，却只翻检了一通，并没(méi)有带(dài)走。

　　但他们(men)一走，邮差就送(sòng)到一(yī)封很厚的信，拆开看时(shí)，第一句是(shì):“ 你(nǐ)改(gǎi)悔罢！”

　　4、这种欢呼，是每看(kàn)一片(piàn)都(dōu)有(yǒu)的，但在我(wǒ)，这一声却(què)特别听得(dé)刺耳。

　　此后回到中国来，我看(kàn)见(jiàn)那些闲看枪毙(bì)犯(fàn)人的人们，他(tā)们也何尝不酒醉似的喝彩，一呜(wū)呼，无法可想！但在那(nà)时那地，我的意见却变(biàn)化(huà)了(le)。

　　5、我虽然觉得客店(diàn)兼办(bàn)囚人的(de)饭食和(hé)我(wǒ)不相(xiāng)干，然而好(hǎo)意难却，也只得(dé)别寻相宜的住处(chù)了(le)。

　　《藤野先生》创作背景(jǐng)：

　　1902年4月，鲁迅(xùn)22岁，他(tā)怀着寻求救国(guó)救民(mín)真理的理(lǐ)想，去日本留(liú)学，在东京的弘文学院补习日文。

　　1904年(nián)9月，转赴仙台，进仙台医(yī)学专门学校学医。

　　毕业(yè)于(yú)爱知县(xiàn)立(lì)医学校（现名古屋大(dà)学(xué)）的藤野(yě切成两半的鸡蛋可以放微波炉吗，微波炉热鸡蛋如何不炸)先(xiān)生，在鲁迅入学的两个(gè)月前(qián)，升格为仙台医学专门学校的解(jiě)剖学教授。

　　鲁迅在此认识了这位日本(běn)学者，并模桥且同他建立了深厚(hòu)的(de)师(shī)生友谊。

　　在日本军国主义(yì)影响下，当时的(de)日本人对(duì)中(zhōng)国人民抱有(yǒu)狭隘的民(mín)族偏见。

　　但藤野先生并不如此，他对(duì)来自弱(ruò)国的鲁迅毫不(bù)歧视，倍加爱护，并以自己的(de)高尚品质给鲁迅以极大的影响。

　　这篇散文写于(yú)1926年10月12日，当时作者鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的(de)迫害，从(cóng)北京(jīng)南下，来到厦门大学任(rèn)教，作者作(zuò)此文(wén)予以怀念藤野(yě)先生，此文最初发表于同(tóng)年十(shí)二(èr)月出(chū)版的《莽(mǎng)原》半月刊第23期，后收(shōu)入散(sàn)文集《朝花夕拾(shí)》。

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