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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地去背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还(hái)可(kě)以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当(dāng)然那个(gè)人不一定(dìng)在(zài)你面前);你亦可(kě)神(shén)秘兮兮，低声细(xì)语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多(duō)少，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提是默读理解，先把每一句(jù)话读懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整篇的(de)意思，在(zài)此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇(yù)对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色(sè)进行对(duì)话(huà)，或(huò)者与父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据:第(dì)一，朗(lǎng)读可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第(dì)三，可以排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记(jì)忆准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情(qíng)感，自(zì)我(wǒ)陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可(kě)以(yǐ)记(jì)忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表(biǎo)，对(duì)比的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段一段(duàn)来，这样(yàng)会(huì)快一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励(lì)自己休(xiū)息一(yī)会，或者吃点什(shén)么(me)的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创造(zào)愉(yú)快的(de)气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能(néng)考好(hǎo)，想象自己在(zài)取得良好的成绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好世界上有鬼吗真实答案，世界上有没有鬼。

世界上有鬼吗真实答案，世界上有没有鬼快速背书(shū)小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的(de)学生早上的(de)记忆(yì)力好，有的(de)学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实际(jì)情况(kuàng)，来(lái)选(xuǎn)择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是特别(bié)固(gù)定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也(yě)可以起到事(shì)半功倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语(yǔ)文课文的时候，学(xué)生可以先记住(zhù)一(yī)些(xiē)关键没和(hé)肢的(de)词句，再根(gēn)据这些词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学(xué)生边(biān)理解边背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其(qí)中(zhōng)的内(nèi)容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些段落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常常(cháng)需(xū)要(yào)采取分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些(xiē)关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方(fāng)式，加速背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重(zhòng)点，往(wǎng)往不在于(yú)前面(miàn)记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候(hòu)，要(yào)尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容描述(shù)出(chū)来。

　　这个过程(chéng)，既是检验(yàn)你的(de)背诵(sòng)结果，也(yě)是(shì)检(jiǎn)验你是(shì)否真正的理解了这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往(wǎng)也是你考试的(de)时候，相关知识(shí)的(de)你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你描述背过的(de)古诗里描(miáo)述的是(shì)一段(duàn)怎(zěn)样的场景，这个(gè)时候往往你(nǐ)就(jiù)能感(gǎn)到得心应手。

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