大(dà)学的学分(fēn)是啥(shá)意思，大(dà)学(xué)学分的规范是什(shén)么是学分制，教育形式的(de)一种(zhǒng)，以选课(kè)为中心，教(jiào)师辅导为辅佐，经过绩(jì)点和学(xué)分，衡量学生学习质和(hé)量(liàng)的归纳教育管理准(zhǔn)则的(de)。

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大学的学分是啥意思，大学学分的规范是(shì)什么(me)

　　学分制(zhì)，教育形式(shì)的一种，以选(xuǎn)课为中心，教师辅(fǔ)导为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分，衡量学(xué)生

　　学习质和量的(de)归纳教育(yù)管理(lǐ)准则。

　　与班建制、导师制合称三大教(jiào)育形式。

　　19世纪(jì)末学分制

　　创始于美国哈(hā)佛大学(xué)。

　　1918年北(běi)京大(dà)学在国内(nèi)首(shǒu)先实施”选(xuǎn)课制”，1978年国内一些有条件(jiàn)

　　的大(dà)学(xué)开端(duān)试行学分制(zhì)，现在(zài)学分制变革已在国内高校全面推开。

大学学分(fēn)是什么意思(sī)

　　学分，是用于核算学生(shēng)学习量的一种 计量单(dān)位 ，按学(xué)期核算，每门课程及实践环节的(de)详细学分数以(yǐ)专业(yè) 教育(yù)方(fāng)案 的(de)规(guī)则为准。

　　部分校园也有按学分收费(fèi)的准则(zé)。

　　经(jīng)过学(xué)分能(néng)够评判(pàn)学生(shēng)在大(dà)学期间的学(xué)习常识的广度(dù)，学生(shēng)获得的学分王杰2001年后嗓子变了谁下的毒，王杰2001年后嗓子变了还唱歌吗越(yuè)多，阐明学生学到(dào)的(de)东西也就(jiù)越多(duō)。

　　在(zài)某些大(dà)学(xué)中(zhōng)，学分也变成了(le)点评学生(shēng)优异程度的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学(xué)分(fēn)制，是指以选课为中心，以位置为(wèi)辅佐(zuǒ)，经过(guò)绩点和(hé)学分(fēn)衡量学(xué)生学习质量(liàng)的归纳教育管(guǎn)理准则(zé)。

　　敬缓(huǎn)学分(fēn)制创始(shǐ)于美(měi)国(guó)哈佛(fú)大学，与班建制、导师制合称三大教育形式。

　　二(èr)、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模(mó)制

　　　　既有(yǒu)学年约束的特征(zhēng)，又有彻(chè)底学分(fēn)制的特(tè)征。

　　它既保(bǎo)留了学(xué)年(nián)制方(fāng)案性强、专业分类紧密完好的特性，又具有学分制的某(mǒu)些长早(zǎo)樱处(chù)，比方(fāng)，在对课程的选修方(fāng)面，给予学生(shēng)在必定范(fàn)围内(nèi)的(de)自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学(xué)分制是一种(zhǒng)把有必要获(huò)得的结业总学分作为结(jié)业(yè)规范的一种教育管理准则，它要求依照培养目标(biāo)和(hé)教育方案(àn)中各门课程及教育(yù)环节的(de)学时量，确认每(měi)门课程的学分，设(shè)置必(bì)修课和选修课，规则各(gè)类课程的份额，以及准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学(xué)分(fēn)制

　　　　绩点学分制是在学分制基础上发生(shēng)的(de)一种能用以显现学生每门课(kè)程(chéng)的学习成果的质量，以及(jí)学年和结业总(zǒng)成果质(zhì)量的(de)教育(yù)管(guǎn)理准(zhǔn)则,，其核算(suàn)公式为:学分绩(jì)点=学分×绩点。

　　　　4、加权学(xué)分制(zhì)

　　　　加权学分制也是在学分制(zhì)的基础上发生的一(yī)种能用以显现学(xué)生对(duì)某些要(yào)点(diǎn)课程(chéng)的学习质(zhì)量(liàng)，以区别学生专业水平凹凸的教育管理(lǐ)准则。

　　实施加权学分，将教育方案中的学分，依(yī)据课程类别，求学(xué)成(chéng)果差异等(děng)别(bié)离确认不同的(de)权重系数，方案学分乘以(yǐ)权重系数，得出加权(quán)学(xué)分，以区别学(xué)生学习(xí)成果好坏，并(bìng)做为选拔(bá)尖子生、评优(yōu)、评奖(jiǎng)的重要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　　　附加学分制(zhì)是在要求学生修满(mǎn)教(jiào)育方案规则的(de)最低学(xué)格外，还(hái)应修满课外附加(jiā)学分才干结业的(de)一种教育(yù)管理准则。

　　一般说来，课外附加学分可依据学(xué)生参与学(xué)科比(bǐ)赛与学术(shù)活动、思想品(pǐn)德与社会(huì)工作、文体活动(dòng)与公益活动的状(zhuàng)况来(lái)鉴定。

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