准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动和火(huǒ)花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是(shì)因为压缩(suō)比不正(zhèng)常，空气少汽油混(hùn)合气过多导致爆震不规(guī)律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正常的(de)，积(jī)碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是(shì)因(yīn)为某个(gè)缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公(gōng)办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说(shuō)明(míng)文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍楼、多(duō)功能(néng)体艺(yì)楼、图书(shū)实验电(diàn)教综合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于教学(xué),班班实现多媒体教(jiào)学,现代教育(yù)技术水平走进自治(zhì)区前列,被国家教育部命名为“农(nóng)村(cūn)计算(suàn)机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人(rén),其中少数民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校以培(péi)养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目(mù)标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品励(lì)学”为(wèi)校训(xùn),加强管(guǎn)理,科研引路(lù),开拓创新,教育教学质(zhì)量稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣获全国(guó)双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单(dān)位”、全(quán)国流动人口子女农村留(liú)守儿童“示(shì)范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自(zì)治区(qū)“现代教育(yù)技(jì)术优秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文整体改革(gé)先进(jìn)集体”称号，连续六年获全市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的(de)办学(xué)质量,赢得社会(huì)的认可(kě)与支持,近年来得到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校园一(yī)流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流(liú)”的(de)普(pǔ)通初级中学(xué)目(mù)标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提(tí)升(shēng)学校内涵(hán) 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学发(fā)展观的(de)必然要求，是实现(xiàn)可持续发展的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培(péi)养人(rén)才是根(gēn)本，提(tí)高质(zhì)量是核心，科研(yán)创新是动力，发(fā)展教师是关键，强化管理是(shì)策略，打造名(míng)校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长(zhǎng)期(qī)教育改(gǎi)革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育(yù)工(gōng)作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导，充(chōng)分(fēn)发挥(huī)教师的主动性，把(bǎ)促进(jìn)学生成长成(chéng)才作为学校一切(qiè)工作的出发(fā)点(diǎn)和落脚点，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促进每个学生主动(dòng)地、生(shēng)动(dòng)活泼(pō)地发展；尊重教育(yù)规律和学生(shēng)身心发(fā)展规律，为(wèi)每个(gè)学(xué)生提供适合的教育，培养造就数以亿计的(de)高素质(zhì)劳动者、数以千(qiān)万计的(de)专(zhuān)门人(rén)才和一(yī)大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育(yù)工作者(zhě)，不断更新(xīn)自己的人才观和(hé)育人理念已成(chéng)为一种责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成(chéng)才观念，面向(xiàng)全体(tǐ)学生，促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为(wèi)持续发展奠定(dìng)基础。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养观念，推进各(gè)个学段间的有机(jī)衔接，理(lǐ)论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密切配(pèi)合，重视活动育人与(yǔ)教学育人(rén)的有机融合，不断丰富育人(rén)形式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每一个学生都能够得(dé)到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会(huì)大力提(tí)倡服务型政府和服务型(xíng)机(jī)关的背(bèi)景下，学校(xiào)首先应该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的思想提到(dào)新的高度落实(shí)，把(bǎ)“为学(xué)生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化(huà)为(wèi)学校文化，把当前从事的工作(zuò)当做一(yī)种责任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的事业追(zhuī)求而不只是一种职业定(dìng)位，只有这样，教师的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育(yù)学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学(xué)生成为人才(cái)奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工(gōng)作者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学(xué)校教育只能是为学生(shēng)人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知识只能是(shì)人生(shēng)发展的专业(yè)基(jī)础，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为让(ràng)学生(shēng)成为(wèi)未来人才做准备、打基(jī)础(chǔ)的(de)地方，我(wǒ)们的主要任务是培(péi)养(yǎng)学(xué)生养成习惯，形成能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提(tí)高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细(xì)节要超(chāo)越，向管(guǎn)理要质量(liàng)，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关键在于教(jiào)师管理、学生(shēng)管(guǎn)理和(hé)学校工作管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式(shì)，追求管理的(de)精(jīng)细(xì)化、规范化和人文(wén)化，不(bù)断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度(dù)，加快推(tuī)进(jìn)教师(shī)管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规范制度(dù)，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按(àn)制度工作”的传(chuán)统思(sī)维；要坚持教师(shī)发展(zhǎn)与(yǔ)学生(shēng)发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相结(jié)合(hé)、教师个体的全面发展与个性发展(zhǎn)相结合，特(tè)别要注重优秀教师(shī)群(qún)体(tǐ)的建设(shè)，专门制(zhì)定(dìng)教师团队发展(zhǎn)评价激励制(zhì)度，使评价激励(lì)的(de)重点聚(jù)集在教(jiào)师、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理(lǐ)更(gèng)趋科(kē)学(xué)化、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和促进教师(shī)向学(xué)习(xí)型、研究型、发展型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生(shēng)形成正确(què)的世(shì)界观、人(rén)生观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断(duàn)提高德育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代(dài)精神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的(de)疏导(dǎo)和沟通，要重(zhòng)视培养学生(shēng)的(de)责任意识和安全意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透(tòu)到教育教学的各个(gè)环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育(yù)和社(shè)会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成(chéng)教育有机结合起来，增强德育工作的针(zhēn)对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为(wèi)本，推(tuī)进学(xué)校工作管(guǎn)理科学(xué)化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确目标，首先要结(jié)合(hé)学校实(shí)际(jì)科学(xué)地定(dìng)位学校发展(zhǎn)目标愿景，围(wéi)绕学(xué)校发展目(mù)标自上而下确(què)定各部门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的(de)人生(shēng)发展目标和各个阶段的发(fā)展计划，自下而(ér)上实现(xiàn)目标的过(guò)程就是逐步(bù)实现学校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规(guī)划要(yào)落实长远规划，学年(nián)计划要落实近期(qī)规(guī)划，学期计(jì)划(huà)要(yào)落实(shí)学年计划，周(zhōu)工作安(ān)排(pái)要落实学期(qī)工作(zuò)计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人人(rén)有(yǒu)事做，事事有人管，要做(zuò)到工(gōng)作标准(zhǔn)有高度(dù)，过程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即(jí)由(yóu)经验型管(guǎn)理向(xiàng)科学型管理(lǐ)转变；由(yóu)粗放式(shì)的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型管理向流程式(shì)管理转变；由封闭式管理向开(kāi)放(fàng)式、民主(zhǔ)式(shì)管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精(jīng)神(shén)，深(shēn)化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以(yǐ)科(kē)研(yán)为依(yī)托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位化，师(shī)生(shēng)交往(wǎng)人(rén)文化，教(jiào)学设(shè)计科(kē)学化，习(xí)题训练精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为本，以(yǐ)学生的(de)发(fā)展为本，优化教学手段，改革教学(xué)方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂(táng)，带着激(jī)情进课(kè)堂，带(dài)着爱心(xīn)进(jìn)课堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任(rèn)进课(kè)堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确(què)一(yī)个中心(xīn)（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学(xué)习，合作(zuò)学习），落实三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学(xué)生(shēng)多一点深入思(sī)考的时间，多一(yī)点(diǎn)消(xiāo)化反馈和(hé)校正的时间，多一点(diǎn)动手实(shí)践的时间，多一点(diǎn)了(le)解(jiě)社(shè)会的时间(jiān)），全(quán)面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的课(kè)业负担(dān)。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经常深入课堂(táng)督查、研究和指(zhǐ)导，实(shí)现课(kè)堂(táng)教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教研组(zǔ)要(yào)有计划(huà)地组(zǔ)织以课堂(táng)教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革(gé)要优化知识结构，丰(fēng)富社会实践，强(qiáng)化能力培(péi)养。

　　着力提高学(xué)生的学习能(néng)力、实(shí)践能力、科技创新能力(lì)和(hé)自我管理能力(lì)，教(jiào)育学生学会知识技能，学会(huì)动手动(dòng)脑，学会生存生活(huó)，学会(huì)做(zuò)事(shì)做(zuò)人，促进学(xué)生(shēng)主动适应社(shè)会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促(cù)进学(xué)生全面发展和促进教(jiào)师不(bù)断提高(gāo)的评(píng)价体系，要善于(yú)发现和(hé)发展学生(shēng)多方(fāng)面的潜能(néng)，发挥评价的(de)教(jiào)育功能和激(jī)励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生(shēng)健(jiàn)康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发(fā)展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设(shè)为主要内容。

　　学校在(zài)全面(miàn)执行国家和地方课程计划，按要求开足(zú)开齐开好所有规定(dìng)课程的同时，要积极开(kāi)发(fā)和利用各(gè)种课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培(péi)养学生(shēng)的(de)探究精神和创(chuàng)新意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能(néng)健康成长，学校才(cái)能(néng)可(kě)持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德(dé)高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业(yè)化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想和职(zhí)业道德(dé)教育(yù)，增(zēng)强广(guǎng)大教师教书育人的责任感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教(jià我想是因为我不够温柔是什么歌 我想是因为我不够温柔是谁唱的o)师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊(pō)名(míng)利，自尊自律，以人格(gé)魅力和学(xué)识魅力教育感染学生(shēng)，做学生健康成(chéng)长的引路人，良(liáng)好习(xí)惯的训(xùn)练师，知识(shí)技(jì)能的(de)奠(diàn)基者。

　　要(yào)把师德(dé)建设摆在(zài)学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导班子成员首先必须(xū)做(zuò)到(dào)，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引(yǐn)领全校师生强化(huà)拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展(zhǎn)内容(róng)丰富、形式多(duō)样的(de)师(shī)德培训(xùn)。

　　要(yào)重(zhòng)视做好每年一次的(de)师德标(biāo)兵评选表彰工作，将师德(dé)表现作为(wèi)教师考核评价(jià)和评(píng)优聘用(yòng)的前提和重要指标(biāo)，采取(qǔ)综合措(cuò)施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培(péi)养培训体系(xì)，做好培养培训(xùn)规(guī)划，努力抓好集体备课、校本研修、名师(shī)育(yù)名师和(hé)校际结对帮扶(fú)等活动，优(yōu)化队(duì)伍(wǔ)结构，提高教师(shī)专业水平(píng)和教学(xué)能(néng)力。

　　创新(xīn)教(jiào)师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研(yán)促训(xùn)，研训结合”的校本(běn)研训新路子，要做到“学(xué)有(yǒu)所(suǒ)用、用有所思、思(sī)有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带(dài)动(dòng)等方式(shì)，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师和学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化教师的(de)竞(jìng)争(zhēng)进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应(yīng)注重(zhòng)营造物质文(wén)化氛围，提炼精(jīng)神(shén)文化(huà)传统，形成制(zhì)度文化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突(tū)破口，以点带面(miàn)，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校(xiào)领(lǐng)导(dǎo)班子成(chéng)员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育(yù)思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一(yī)种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上(shàng)形成特(tè)有的治(zhì)学(xué)方略、办(bàn)学思路(lù)和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教育(yù)家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色(sè)，树(shù)品牌(pái)。

　　要(yào)在更(gèng)高层(céng)面(miàn)上重视办学理念(niàn)的输出(chū)与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影响力，进(jìn)一(yī)步(bù)提(tí)升学校的创新能力(lì)和品牌效应，促进学校走上(shàng)可(kě)持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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