目(mù)敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓(mù)之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生(shēng)，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学为本，提倡知(zhī)行并进(jìn)，躬行实践。

　　他深(shēn)感(gǎn)当时的(de)教(jiào)育方(fāng)法(fǎ)，使学生难以(yǐ)学到(dào)真实的学问，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十本教材用(yòng)于教(jiào)学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时(shí)愿和他交往的(de)官吏、豪绅，以礼自(zì)持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科，后又(yòu)坚(jiān)拒地方官(guān)举荐的(de)乡饮大宾(bīn)。

　　康(kāng)熙三十七年染疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子："学问(wèn)在性(xìng)命，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五(wǔ)传酌(zhuó)解(jiě)》、《毋(wú)欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以(yǐ)来流(liú)传甚(shèn)广，被历代(dài)士大夫(fū)尊为治家之经，清(qīng)至民国年间一(yī)度成为童蒙(méng)必(bì)读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家(jiā)之(zhī)道是 一篇(piān)家(jiā)教名著，通篇意在(zài)劝(quàn)人要勤俭持家安(ān)分守(shǒu)己。

　　其(qí)中(zhōng)"一粥一(yī)饭(fàn)，当思来处(chù)不易，半丝(sī)半(bàn)缕，恒(héng)念(niàn)物力维艰(jiān)"等(děng)句，尤(yóu)股炙人(rén)口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二(èr)，小(xiǎo)名(míng)沋(yóu)郎，小字(zì)季延(yán)，字元晦，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭先生、沧州病叟(sǒu)、云谷(gǔ)老人(rén)、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥文，又(yòu)称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南东路徽州府婺(wù)源县（今江西(xī)省(shěng)婺(wù)源），出(chū)生于南(nán)剑州尤溪（今(jīn)属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著名(míng)的理(lǐ)学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派(pài)的代表(biǎo)人物，世称朱(zhū)子(zi)，是孔子(zi)、孟子(zi)以(yǐ)来最杰出的弘扬儒学的大(dà)师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活(huó)动，精心(xīn)编(biān)撰了(le)《四(sì)书(shū)集(jí)注》等多种教材，培养了(le)众多人才。

　　他(tā)的(de)教育(yù)思想博大(dà)精深(shēn)，其(qí)中最值得关注的，一是论述(shù)小学和大学(xué)教育，二是关(guān)于(yú)朱(zhū)子读书(shū)法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教(jiào)育实践的基础上(shàng)，基于对人(rén)的生理(lǐ)和心理特征(zhēng)的(de)初步(bù)认(rèn)识，把一(yī)个人(rén)的教育分成(chéng)小学和大(dà)学两个既有区(qū)别又有联系的阶(jiē)段，并(bìng)提出(chū)了(le)两者不同(tóng)的教育(yù)任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其(qí)任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识未开(kāi)，思维能力薄弱，因此他提出小(xiǎo)学教育的内容是学其(qí)事，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理(lǐ)道德规(guī)范，养(yǎng)成一定的行为习惯(guàn)，学习(xí)初步的(de)文化知识(shí)技能。

　　在教育方法上(shàng)，朱(zhū)熹强调先入为(wèi现实中有和自己儿子的吗，有多少给过自己的儿子)主，及早施(shī)教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的形(xíng)式培养儿童(tóng)道德行(xíng)为习惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为15岁以后大学教(jiào)育，其任务是在坯璞的基础上再加光饰(shì)，把他们培养(yǎng)成为国家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事的小学(xué)教(jiào)育(yù)不同，大学教育内(nèi)容的重点是教理，即重在探究(jiū)事物之所以(yǐ)然。

　　对于大学教育方法(fǎ)，朱(zhū)熹一是重视自学，二是提(tí)倡(chàng)不同学术(shù)观点之间的相互交流。

　　朱熹关(guān)于小学和大学教(jiào)育的见(jiàn)解，为中国古代教育思想(xiǎng)增添了新鲜(xiān)的内(nèi)容(róng)。

朱子治(zhì)家格言是(shì)谁写的

　　《朱子治家格言(yán)》是清初朱柏庐所著。

　　朱柏(bǎi)庐(1617~1688)，著(zhù)名理学家(jiā)、教育家(jiā)。

　　名用(yòng)纯(chún)，字致一。

　　昆山(今属江苏)人。

　　与归有(yǒu)光、顾炎武为昆山三(sān)贤。

　　明诸生。

　　清顺治二年(1645年(nián))其父在守昆山(shān)城抵(dǐ)御清军时(shí)遇难。

　　朱柏庐侍奉老母，抚育(yù)弟妹，播迁流离(lí)，备极艰辛。

　　局势稍(shāo)定，返(fǎn)回故(gù)里。

　　因敬仰晋人王裒(póu)攀柏庐墓(含有(yǒu)不忘杀父之(zhī)仇的意(yì)思)之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心(xīn)治学(xué)，以程、朱理学为本(běn)，提倡知(zhī)行(xíng)并进，躬(gōng)行实践。

　　平生精神宁(níng)谧(mì)，严以律(lǜ)己，对当时(shí)愿(yuàn)和他(tā)交往的官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持(chí)。

　　他(tā)与顾炎武坚(jiān)辞不应康熙朝的博学(xué)鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方官举荐(jiàn)的(de)乡饮大(dà)宾。

　　除《朱子家训》外(wài)，尚著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等(děng)。

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