准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学(xué)校(xiào)地址：准格尔(ěr)旗薛(xuē)家湾(wān)镇学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积(jī)碳(tàn)抖动和火花塞抖(dǒu)动(dòng)区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因(yīn)为压缩比不(bù)正常，空气少汽油混合(hé)气过多(duō)导致爆震不规律(lǜ)所以产生(shēng)抖动(dòng)，但是它四(sì)个(gè)缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够(gòu)充分(fēn)就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般的举(jǔ)升(shēng)机油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

　　关于(yú)准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)搬迁以及准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学老(lǎo)师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中(zhōng)学官(guān)网，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学中考成绩(jì)等问题(tí)，小(xiǎo)编(biān)将为你(nǐ)整理以下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校理念 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验(yàn)电教综合楼,总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路(lù)电视教学系统(tǒng)运用于教学(xué),班班实现(xiàn)多媒(méi)体教(jiào)学,现代教育技术水平走(zǒu)进(jìn)自治区前列(liè),被(bèi)国家教育部(bù)命名为(wèi)“农村计算(suàn)机(jī)网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师148人,学历(lì)合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别获市、区、国(guó)家级“优秀教(jiào)师(shī)”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学(xué)班38个,在(zài)校学(xué)生(shēng)2163人(rén),其中少数(shù)民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训,加强管理(lǐ),科研(yán)引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双合格“优秀(xiù)家长学(xué)校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流动人口(kǒu)子女农(nóng)村(cūn)留守(shǒu)儿童“示范家长学校(xiào)”称号(hào);内蒙古(gǔ)自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明(míng)单位标兵(bīng)”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体(tǐ)”称(chēng)号，连续(xù)六(liù)年获全市(shì)“教(jiào)学质量先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作文三步(bù)法3项(xiàng)课题(tí)成功结题。

　　优(yōu)质的(de)教育(yù)服务与(yǔ)良好的(de)办学(xué)质量,赢得社会(huì)的认可与支持,近(jìn)年来(lái)得到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策(cè)群力,向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流(liú)、质量一流”的普通初级中学目(mù)标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提(tí)高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是实(shí)现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人(rén)才是根(gēn)本，提(tí)高质量是核心，科研创(chuàng)新是动力(lì)，发展教(jiào)师(shī)是(shì)关键，强(qiáng)化管理是策略，打造(zào)名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革和发展规划纲要》明确(què)指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进学生(shēng)成长成才作为学(xué)校(xiào)一切工作的出发点和落(luò)脚点，关心每一个学(xué)生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活(huó)泼(pō)地发展；尊重教育(yù)规律和学(xué)生身心(xīn)发展(zhǎn)规(guī)律(lǜ)，为每个学(xué)生提供适合(hé)的(de)教育，培(péi)养(yǎng)造就数以亿计的高素(sù)质(zhì)劳动者、数以(yǐ)千万计的专门(mén)人才和一大批(pī)拔(bá)尖(jiān)创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者，不断更新自己的人才观和育(yù)人理念已成为一种(zhǒng)责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面(miàn)向全体学生，促进(jìn)学(xué)生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元(yuán)化(huà)人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终身学习观念(niàn)，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培(péi)养(yǎng)观念，推进各个学段间的有机(jī)衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实(shí)践紧(jǐn)密结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配合，重(zhòng)视活动育(yù)人与(yǔ)教学(xué)育(yù)人的(de)有(yǒu)机(jī)融(róng)合，不断(duàn)丰富(fù)育人形(xíng)式和内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统(tǒng)一，使每一个学(xué)生都能够得(dé)到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服(fú)务观念(niàn)，建设服务型学校，营造(zào)良好的育人(rén)环(huán)境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政(zhèng)府(fǔ)和服务(wù)型机关的(de)背(bèi)景下，学校(xiào)首(shǒu)先(xiān)应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思(sī)想(xiǎng)提(tí)到新(xīn)的高度落(luò)实(shí)，把“为学(xué)生服务(wù)、为家(jiā)长服(fú)务、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为学校文化，把当(dāng)前(qián)从事(shì)的工作当做一种责任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作为一种崇高的(de)事业追求而不(bù)只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观(guān)念，教(jiào)育(yù)学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能(néng)力，为(wèi)学生(shēng)成为人(rén)才奠基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学(xué)校教育只能是为(wèi)学生(shēng)人(rén)生的发(fā)展奠定基础，书本理论知识只能是人生发(fā)展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是(shì)基(jī)础教育阶段）是为让学(xué)生成为(wèi)未来人才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培养学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，适(shì)应(yīng)社(shè)会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要(yào)超越，向管理(lǐ)要质量(liàng)，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发展，管理创新(xīn)势(shì)在必行，关键在(zài)于(yú)教(jiào)师管理、学(xué)生(shēng)管(guǎn)理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理模(mó)式，追(zhuī)求管(guǎn)理的精细化、规范化和(hé)人文化，不断创新(xīn)管理机(jī)制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工作评价(jià)制度，加快推进教师管理实现三个(gè)转变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评价的过(guò)程性、发展(zhǎn)性(xìng)和(hé)激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引领教(jiào)师向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更好”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标(biāo)激励教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工(gōng)作”的传统思维；要坚(jiān)持(chí)教师发展与学生发展相结合、教师(shī)发展与学校发展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合、教师个(gè)体(tǐ)的全面发展与个性发(fā)展相结合，特别要(yào)注重优秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定教(jiào)师团队发展评价激(jī)励(lì)制度(dù)，使评价激励的重点聚集在教师(shī)、学(xué)生和学校(xiào)“三赢(yíng)”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促进教(jiào)师向学习(xí)型、研(yán)究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式(shì)，丰富(fù)德(dé)育内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的(de)世界观、人生观(guān)、价值(zhí)观”为目(mù)标，构建各学(xué)段有效衔接的(de)德育体系，不断提高德育(yù)工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣(róng)辱观教(jiào)育，公民意识(shí)教(jiào)育；加强(qiáng)心(xīn)理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的(de)疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生(shēng)的(de)责任意识和(hé)安全意识(shí)。

　　把德育(yù)与智(zhì)育有机结合(hé)，渗透到教育(yù)教学的各个环(huán)节，贯穿于学(xué)校教育、家(jiā)庭(tíng)教育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育(yù)和(hé)行为(wèi)养成教育有机(jī)结合起来，增强德育工(gōng)作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发(fā)展为本，推进学校(xiào)工作管理科学(xué)化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实际科学地定位学(xué)校(xiào)发展目(mù)标(biāo)愿景，围绕学校发展目标(biāo)自(zì)上而下确定各部(bù)门在各个阶段的工作目(mù)标，引导全体师(shī)生确定自己的(de)人生(shēng)发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的过程(chéng)就是逐步实现学(xué)校整(zhěng)体发展目标(biā鸭绒被好还是鹅绒被好，鹅绒被最大的缺点o)的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划要(yào)落实长远规划，学(xué)年(nián)计划(huà)要落实近期(qī)规划(huà)，学期计(jì)划(huà)要落实学年计(jì)划，周工作安排要落(luò)实学期工作计划(huà)；三是狠抓落实，实行(xíng)教师岗(gǎng)位竞聘制和(hé)领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证(zhèng)人人有事做，事事有人管，要做到(dào)工作标准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四个转变，即由经验型管理向科学(xué)型管理转变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的(de)内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向流(liú)程式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向(xiàng)开放式(shì)、民主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据，以(yǐ)常规为基(jī)石，以科研(yán)为(wèi)依(yī)托，以课堂为载体，实(shí)现“六(liù)化”，即(jí)教师素质品位化(huà)，师生交往人文化(huà)，教学设计科(kē)学化，习(xí)题训(xùn)练精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学(xué)手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱(ài)心(xīn)进(jìn)课堂，带(dài)着自(zì)信进课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确(què)一个中心（即以学生为主体），实现两大(dà)转变（学生自主学习，合作学(xué)习），落实三维(wéi)目(mù)标，创设“四多时空(kōng)”（课(kè)堂给学生多一点深入思(sī)考的时间，多一点(diǎn)消化反馈和校(xiào)正(zhèng)的(de)时间(jiān)，多一点动手实践的时(shí)间，多(duō)一点了解社会的时间），全面提(tí)高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂督查(chá)、研究(jiū)和指导，实(shí)现课堂教学“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课堂(táng)教学为主的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰(fēng)富社会实践，强化(huà)能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创新能力和(hé)自我管理能力(lì)，教育学生学(xué)会(huì)知识技能，学(xué)会动手动脑，学(xué)会(huì)生存生活(huó)，学会做事做人(rén)，促进学生主动适应社(shè)会(huì)，开创美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善能(néng)促进学生全面发(fā)展和促进教师不(bù)断提高的(de)评价体系，要善于发现和发展学(xué)生(shēng)多(duō)方面(miàn)的潜能，发(fā)挥评价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助学(xué)生激发兴(xīng)趣，树(shù)立自(zì)信，促(cù)进学生(shēng)健康成长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方(fāng)课(kè)程计划，按要求开足(zú)开齐开好所有规定课程的(de)同时，要积极开发和利用各(gè)种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精(jīng)神(shén)和创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力(lì)强、水平(píng)高，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师(shī)德高尚(shàng)、业务(wù)精湛、结构合理、充(chōng)满活(huó)力(lì)的高(gāo)素质专业化教师队伍，是提(tí)升(shēng)学校内(nèi)涵，提高教育质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生(shēng)，严谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利(lì)，自尊(zūn)自律，以人格魅力和(hé)学识魅力教育感染学生(s鸭绒被好还是鹅绒被好，鹅绒被最大的缺点hēng)，做学(xué)生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆在学校工作(zuò)的(de)首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和(hé)领(lǐng)导(dǎo)班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则(zé)，率先垂(chuí)范，这样(yàng)才能引领全校(xiào)师(shī)生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识、主人(rén)责任意识(shí)和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织开展内(nèi)容丰(fēng)富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的(de)师德标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现作(zuò)为(wèi)教(jiào)师考(kǎo)核(hé)评价(jià)和评优聘(pìn)用的前提和(hé)重要指标，采取综(zōng)合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业(yè)务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培训(xùn)体(tǐ)系，做好培养(yǎng)培训规划(huà)，努力抓(zhuā)好集(jí)体备课、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活(huó)动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培(péi)训模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研(yán)训新路(lù)子(zi)，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学反思、课(kè)题带动等方(fāng)式，培养教育教学骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识、团队合作(zuò)意(yì)识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升(shēng)学校综(zōng)合(hé)实力(lì)的(de)过程中(zhōng)，还应注重营(yíng)造物质文化氛围(wéi)，提炼(liàn)精(jīng)神文化(huà)传(chuán)统，形(xíng)成制度文化支柱，切(qiè)实加(jiā)强(qiáng)校园文化(huà)建设；注重搞好教育(yù)信(xìn)息化建设(shè)，促进教育(yù)现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律(lǜ)，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造(zào)有利条(tiáo)件，鼓励教师(shī)和学校领导(dǎo)班子成员在实(shí)践中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从整体上(shàng)形(xíng)成特有的(de)治学方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办(bàn)学，育(yù)名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高层面上重视(shì)办(bàn)学理念的输(shū)出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐射面(miàn)和影响力，进(jìn)一步提升学校的创新能力(lì)和品牌(pái)效(xiào)应，促进学校走上可(kě)持续发展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中(zhōng)的词条正文与判断内(nèi)容(róng)均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 鸭绒被好还是鹅绒被好，鹅绒被最大的缺点