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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段(duàn)落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的(de)讲给别人听 (当(dāng)然那(nà)个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细(xì)语地(dì)仿佛(fú)告诉别(bié)人什么秘密似的(de)背(bèi)……你(nǐ)的幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方(fāng)法，但(dàn)却(què)是经常用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前提是(shì)默读理解，先把每(měi)一(yī)句话读(dú)懂，领悟(wù)整段或整篇(piān)的意思，在此基(jī)础上则可(kě)大展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解(jiě)的基础上，就是(shì)有感(gǎn)情地(dì)大(dà)声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色(sè)进行(xíng)对话，或者与父(fù)母、同(tóng)学分角色对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依据(jù):第一，朗读可以(yǐ)避免默读时(shí)容易出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度(dù);第(dì)三，可以(yǐ)排除外界的一(yī)些噪(zào)音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书也(yě)可以记忆(yì)得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表，对(duì)比的(de)方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西(xī)编(biān)号(hào)啊，一段一(yī)段来，这样会快一点的，要(yào)是全(quán)篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利(lì)用奖励的办法啊(a)，背好一段就奖励自己休息一会(huì)，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造(zào)愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能考(kǎo)好，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后(hòu)，父(fù)母高兴(xīng)、别人(rén)赞扬的(de)情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书(shū)小窍(qiào)门

　　快(kuài)速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最(zuì)好的(de)时(shí)间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的具(jù)体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前(qián)的记忆力好(hǎo中国所有省份的占地面积是多少平方千米，中国所有省份占地面积排名)。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据(jù)自己的实(shí)际情况(kuàng)，来(lái)选(xuǎn)择适合自己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时间段可能也(yě)不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行背诵，同(tóng)样也可(kě)以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语文课文(wén)的(de)时候，学生(shēng)可(kě)以先(xiān)记住一些关键(jiàn)没和肢的词(cí)句(jù)，再(zài)根据这些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么(me)把(bǎ)其中的一(yī)些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知(zhī)识点，边读(dú)的(de)时候边(biān)画下(xià)来(lái)。

　　就有利(lì)于我们(men)通(tōng)过理解(jiě)的(de)方(fāng)式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回忆(yì)”——回(huí)忆往(wǎng)往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的(de)话，复(fù)述一遍。

　　背(bèi)诵知识的(de)时候，要尝(cháng)试(shì)不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内(nèi)容描述(shù)出(chū)来。

　　这个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也(yě)是检(jiǎn)验你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解(jiě)了这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考试的(de)时候，相关知(zhī)识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述(shù)背(bèi)过(guò)的古诗里描述的是一(yī)段(duàn)怎(zěn)样(yàng)的场景，这(zhè)个时(shí)候(hòu)往往你中国所有省份的占地面积是多少平方千米，中国所有省份占地面积排名就能感(gǎn)到得心应手。

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