准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家湾(wān)镇学校(xiào)性(xìng)质：公办,私(sī)立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和火(huǒ)花(huā)塞抖动(dòng)区别 为盼君(jūn)归来(lái) 有很大区(qū)别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油(yóu)混合(hé)气过多导(dǎo)致爆震(zhèn)不规律所以产生抖(dǒu)动，但是(shì)它四个缸喷(pēn)油(yóu)点火都正常的，积碳过(guò)多会吸(xī)收部分汽油，在(zài)燃烧(shāo)的时(shí)候不(bù)够充分就会产(chǎn)生抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要(yào)排(pái)气(qì)的，一般的(de)举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁以及准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民族中学老师(shī)，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁，准格尔(ěr)旗民族中学官网，准(zhǔn)格尔旗民族中学中考成(chéng)绩(jì)等(děng)问(wèn)题，小编(biān)将为(wèi)你整理以下知(zhī)识：

准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼(lóu)、图书实验电(diàn)教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器按自治区“普九”达标一类标(biāo)准(zhǔn)配(pèi)齐(qí),校园网络(luò)系统、双控闭路电视教学系(xì)统运(yùn)用(yòng)于教学,班班实现多媒(méi)体教学,现代教(jiào)育(yù)技术水平(píng)走(zǒu)进自治区前列,被国家教育(yù)部命名为“农村计(jì)算(suàn)机(jī)网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职工193人,其中专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获(huò)市(shì)、区、国家(jiā)级(jí)“优秀教师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民(mín)族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新(xīn)人为目(mù)标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学(xué)”为(wèi)校训(xùn),加(jiā)强管理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育(yù)教(jiào)学质量稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众(zhòng)体育先进单(dān)位”、全(quán)国流动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号(hào);内(nèi)蒙古自治区(qū)“现代(dài)教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体(tǐ)”称(chēng)号，连续六(liù)年获全市“教学质量先进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课(kè)题实(shí)验，现有德(dé)育(yù)、物理、作(zuò)文三(sān)步法3项课(kè)题成功结题(tí)。

　　优质的教育(yù)服务与(yǔ)良好的办学质量,赢(yíng)得(dé)社会的认可与支持(chí),近年来得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师(shī)生(shēng)以激(jī)昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群(qún)力,向(xiàng)着建成自(zì)治区“校园(yuán)一流、管理一(yī)流(liú)、师(shī)资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通(tōng)初(chū)级中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展(zhǎn)是实(shí)践科学发(fā)展观的必然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之路(lù)，更新理念是前提(tí)，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核心，科研(yán)创新是(shì)动力，发展(zhǎn)教师是关(guān)键，强化管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理(lǐ)念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确(què)指出(chū)：“育人为本是(shì)教育(yù)工作的根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教(jiào)师的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切(qiè)工作的出发点和落(luò)脚点(diǎn)，关心每一个(gè)学生(shēng)，促进(jìn)每个学生主动地、生(shēng)动活泼地(dì)发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个(gè)学生提供适合的教(jiào)育，培(péi)养造就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数(shù)以千万(wàn)计的专门人才(cái)和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者(zhě)，不断更新(xīn)自己(jǐ)的人才观(guān)和(hé)育(yù)人理念已(yǐ)成为一种责任(rèn)和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观(guān)念，面向(xiàng)全体学生，促进学(xué)生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人(rén)选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个(gè)性(xìng)发展，不拘(jū)一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发(fā)展奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进(jìn)各个学段间(jiān)的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密(mì)结(jié)合，学校、家庭、社会密(mì)切(qiè)配合(hé)，重视活动育人与(yǔ)教(jiào)学育人的(de)有机融(róng)合，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一(yī)，使每一个学生都(dōu)能够得(dé)到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型服(fú)务观念，建设(shè)服务型学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政(zhèng)府和服(fú)务型(xíng)机关的(de)背景下，学校首(shǒu)先应该把“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发展为本”的思(sī)想提到新的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服(fú)务”理念转变为具体行(xíng)动，内(nèi)化为(wèi)学校文化(huà)，把当前从事的工作当做一种(zhǒng)责(zé)任和(hé)义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的事业(yè)追求而(ér)不只(zhǐ)是(shì)一种(zhǒng)职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这(zhè)样(yàng)，教师的心才(cái)能真正潜下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念(niàn)，教育(yù)学生(shēng)养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们必须(xū)清(qīng)醒(xǐng)地(dì)认(rèn)识到，学校(xiào)教(jiào)育只能(néng)是(shì)为(wèi)学生(shēng)人生(shēng)的发展(zhǎn)奠定基础，书本(běn)理论(lùn)知识只能(néng)是人生发展(zhǎn)的专业基(jī)础，学校(xiào)（特别(bié)是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才(cái)做准备、打(dǎ)基(jī)础(chǔ)的地方，我们的主要(yào)任务是(shì)培养学生养成习(xí)惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力，向细节要超(chāo)越，向(xiàng)管(guǎn)理(lǐ)要质量，向科研(yán)要(yào)创新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的(de)创新。

　　要坚持走“制(zhì)度(dù)+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精(jīng)细(xì)化、规范化(huà)和人文化，不断创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师工作评价制度，加快推进教师管理实现(xiàn)三(sān)个转变。

　　即(jí)教师管(guǎn)理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向(xiàng)“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重苹果xr重量为多少g效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程(chéng)性、发展性和激励(lì)性。

　　要(yào)明确(què)规范制度，提(tí)升“规范”境(jìng)界，引领教师(shī)向(xiàng)“没有最好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的工(gōng)作(zuò)品位追求(qiú)，用发展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的(de)传统思(sī)维；要坚持教师发(fā)展与学生发展(zhǎn)相结(jié)合、教师发展(zhǎn)与学(xué)校(xiào)发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师个体的(de)全面发展(zhǎn)与个性发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师群(qún)体(tǐ)的建(jiàn)设，专(zhuān)门制定(dìng)教师团队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价(jià)激励(lì)的重点(diǎn)聚集(jí)在教师(shī)、学生和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习型、研究(jiū)型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式(shì)，丰富德(dé)育(yù)内容，推(tuī)进学(xué)生管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以“引导(dǎo)学生(shēng)形成(chéng)正确的世界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的德(dé)育体系，不(bù)断提高德育工作的吸引力和(hé)感染力(lì)。

　　加强理(lǐ)想信念教育(yù)，民族精神和时代(dài)精神教(jiào)育，社(shè)会主义(yì)荣辱观教育，公民(mín)意识(shí)教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学生的责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成(chéng)教育(yù)有机结合起来(lái)，增强德育工作的(de)针对性(xìng)和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发(fā)展为本，推进学(xué)校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学(xué)校发(fā)展目(mù)标愿景(jǐng)，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确定各部门在各(gè)个阶(jiē)段的工作目标(biāo)，引导全体师生确(què)定自(zì)己(jǐ)的人生(shēng)发展目(mù)标和各(gè)个(gè)阶段的发(fā)展计(jì)划，自下而上实(shí)现(xiàn)目标的过程就(jiù)是逐步实(shí)现学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划(huà)，学年计划要落实(shí)近期规划，学期计(jì)划要落实(shí)学年(nián)计(jì)划，周工作安排要落(luò)实(shí)学(xué)期工(gōng)作计划；三是狠抓落(luò)实，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证人(rén)人有事做，事事有人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管(guǎn)理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由(yóu)经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延(yán)管理向(xiàng)精细化的内涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事(shì)务型管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭(bì)式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为(wèi)依据(jù)，以常(cháng)规为基石，以科研为依(yī)托，以(yǐ)课(kè)堂为(wèi)载体，实现“六(liù)化”，即(jí)教(jiào)师素(sù)质品位(wèi)化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生为本，以学生(shēng)的发展为本，优化教学手(shǒu)段(duàn)，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课(kè)堂，带着(zhe)爱心进课(kè)堂，带着(zhe)自(zì)信进课(kè)堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以学生为(wèi)主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合(hé)作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点深入思考(kǎo)的时间，多一(yī)点消化反馈和校正的时间，多(duō)一点动手(shǒu)实(shí)践(jiàn)的时间，多一点(diǎn)了(le)解社会的时间），全面提(tí)高(gāo)课堂教(jiào)学的(de)有效性，减轻学生(shēng)过重的(de)课业负担。

　　学校(xiào)领导要(yào)经常深(shēn)入课(kè)堂督查、研究(jiū)和(hé)指(zhǐ)导，实现课堂教(jiào)学(xué)“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织以课(kè)堂教(jiào)学为主的评课活动和(hé)专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优(yōu)化知识结构，丰(fēng)富社(shè)会实践，强(qiáng)化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实践能力、科技(jì)创新能力和自我管理能力，教育学(xué)生学会知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生存生活(huó)，学(xué)会做事做人(rén)，促进学(xué)生主(zhǔ)动适应社会，开创美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价(jià)体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完(wán)善能促进学生全(quán)面发展和促进教师不断提高的评价(jià)体系(xì)，要善于发现和发展学生多方(fāng)面的潜能，发挥(huī)评(píng)价的教(jiào)育功能和激励功能，帮助(zhù)学生激(jī)发兴趣(qù)，树(shù)立自信(xìn)，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全面(miàn)执(zhí)行国家和地(dì)方课程计划(huà)，按要(yào)求(qiú)开足(zú)开齐开(kāi)好所有(yǒu)规定课程的同时，要积极开(kāi)发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生(shēng)的探究(jiū)精神(shén)和创新意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建设(shè)，关注教(jiào)师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能(néng)健(jiàn)康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业(yè)化教师队伍(wǔ)，是(shì)提升学校内涵，提(tí)高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加(jiā)强教(jiào)师(shī)职业理想和职业道德教(jiào)育，增强(qiáng)广(guǎng)大教师(shī)教(jiào)书育人的责(zé)任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利(lì)，自(zì)尊(zūn)自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教(jiào)育(yù)感染学生，做学生(shēng)健康成长(zhǎng)的引(yǐn)路(lù)人，良好(hǎo)习惯的训(xùn)练师，知识技能(néng)的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校工(gōng)作(zuò)的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做(zuò)到，要以(yǐ)身(shēn)作则(zé)，率先垂(chuí)范(fàn)，这(zhè)样才能引领全校师(shī)生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多(duō)样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德(dé)表现作为教师考核(hé)评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施(shī)，建(jiàn)立(lì)长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培(péi)养(yǎng)培训规(guī)划，努力抓好集体备课、校(xiào)本(běn)研(yán)修、名师育名师和校(xiào)际(jì)结(jié)对(duì)帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训带研(yán)，以研(yán)促(cù)训，研训结合”的校(xiào)本(běn)研训新(xīn)路(lù)子，要做到“学有(yǒu)所用、用有(yǒu)所思、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自学(xué)反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型(xíng)教师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞(jìng)争进取意识、团队合作(zuò)意识、学(xué)习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特色，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在着力苹果xr重量为多少g提升学校综合实(shí)力的过程中，还(hái)应注(zhù)重(zhòng)营造(zào)物质文化氛围，提(tí)炼精神文化传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实加(j苹果xr重量为多少giā)强校园文化建(jiàn)设；注重搞好教育信息化建设，促进教育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要遵循(xún)教育(yù)规(guī)律，发(fā)挥本(běn)校(xiào)优(yōu)势，选中突破口，以点(diǎn)带面(miàn)，整体优化，形(xíng)成特色(sè)。

　　要创造(zào)有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教师和学校领(lǐng)导班子(zi)成员在实践(jiàn)中大胆探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育模(mó)式和教育(yù)方法，逐步形成一(yī)种独特的、优质的、稳(wěn)定(dìng)的办学风格，从整体(tǐ)上形成特有的治学方略、办学思(sī)路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育(yù)名师(shī)，抓质(zhì)量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在(zài)更高(gāo)层面上重(zhòng)视办学理念(niàn)的输出与共享，扩大(dà)优质资源的(de)辐射(shè)面和影(yǐng)响(xiǎng)力(lì)，进一步提(tí)升(shēng)学校的(de)创新能力和品牌(pái)效应，促进学校(xiào)走上可(kě)持续发展的良性循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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