准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立(lì) 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳(tàn)抖动和火花塞(sāi)抖动区(qū)别(bié) 为盼君归来 有(yǒu)很大(dà)区(qū)别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动(dòng)，是因为压缩(suō)比不(bù)正(zhèng)常，空气(qì)少汽油(yóu)混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分(fēn)就会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排(pái)气的，一(yī)般的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

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准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼(lóu)、宿(sù)舍(shě)楼、多功能(néng)体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学(xué)系统运用于教学,班(bān)班(bān)实现多媒(méi)体(tǐ)教(jiào)学,现(xiàn)代教育技(jì)术水平走进(jìn)自治(zhì)区前(qián)列,被(bèi)国家教育部命名(míng)为“农村(cūn)计(jì)算机网(wǎng)络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其中专(zhuān)任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有4第一次见面握手是左手还是右手，与人握手是左手还是右手3名教师分别(bié)获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学班38个,在(zài)校学生2163人(rén),其中少数民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有(yǒu)”新人(rén)为目标(biāo),以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理,科研(yán)引路,开拓创新,教育教(jiào)学(xué)质(zhì)量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体(tǐ)育(yù)先进单(dān)位”、全(quán)国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位(wèi)标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验(yàn)，现有德(dé)育、物理、作(zuò)文(wén)三(sān)步(bù)法3项课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的(de)办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支持,近年来(lái)得到(dào)社会各界捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生(shēng)以(yǐ)激昂的斗志,同(tóng)心同(tóng)德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一(yī)流、设备(bèi)一流(liú)、质量一(yī)流”的普通初级(jí)中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科学发展观的必然要(yào)求，是实现可持续发(fā)展的必(bì)然(rán)选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路(lù)，更新理念(niàn)是前提，培养(yǎng)人才是根本(běn)，提高质(zhì)量是核心(xīn)，科(kē)研(yán)创新是(shì)动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是(shì)策略，打(dǎ)造名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育改革和发展规划纲要(yào)》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作(zuò)的根(gēn)本(běn)要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥(huī)教师的主动(dòng)性(xìng)，把促进(jìn)学生成长成才作为学校一切工作的出发(fā)点和落脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个学生，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育规律(lǜ)和学生身心(xīn)发(fā)展规律，为每(měi)个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素(sù)质劳动者(zhě)、数以千万计(jì)的(de)专门(mén)人(rén)才和(hé)一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名教育工作者，不断更新自己的人才观(guān)和育人理(lǐ)念已(yǐ)成(chéng)为一种责(zé)任和必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成(chéng)才(cái)观(guān)念，面(miàn)向(xiàng)全体学生，促进(jìn)学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培养人(rén)才(cái)。

　　树(shù)立终身学习观念(niàn)，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各个学段(duàn)间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视活动(dòng)育(yù)人与教学育(yù)人的有机融合，不断丰富(fù)育(yù)人形式和内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使(shǐ)每一(yī)个学生都能够得(dé)到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设(shè)服务型学校，营造良好的育人(rén)环(huán)境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府和服务型机关的背(bèi)景下，学校首先应该(gāi)把“以(yǐ)人为本、以发展为(wèi)本(běn)”的思想(xiǎng)提到新的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社会服(fú)务”理念转变为具体行(xíng)动，内化为学(xué)校文化，把当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工(gōng)程师(shī)”作为一种(zhǒng)崇高的(de)事(shì)业追求而不只是一种职(zhí)业定位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心才能真正潜(qián)下来，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观(guān)念，教育学(xué)生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力，为(wèi)学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作(zuò)者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校(xiào)教(jiào)育只能是(shì)为(wèi)学生人(rén)生的(de)发展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书本理(lǐ)论(lùn)知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础(chǔ)教育阶(jiē)段(duàn)）是为让学生(shēng)成为(wèi)未来人才做准备(bèi)、打基础(chǔ)的地方，我们的主要(yào)任务(wù)是培养学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动(dòng)力(lì)，向细节要超越，向管理要质量，向科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行，关(guān)键(jiàn)在(zài)于教师管(guǎn)理、学生管理和(hé)学校工作管(guǎn)理的(de)创新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模(mó)式(shì)，追求(qiú)管(guǎn)理的(de)精细化、规范(fàn)化(huà)和人文(wén)化，不断创新管理机制，提(tí)高(gāo)管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制(zhì)度，加(jiā)快推进(jìn)教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评价的过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用发(fā)展(zhǎn)的(de)目标(biāo)激(jī)励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统(tǒng)思维；要(yào)坚(jiān)持教师发展与学生发展相结(jié)合(hé)、教师(shī)发展与学校发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发展与(yǔ)个性发展相结合，特别(bié)要注(zhù)重优秀(xiù)教师群体的建设，专(zhuān)门制定(dìng)教(jiào)师团队发(fā)展评价激励制度，使评价(jià)激励的重点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和(hé)促进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世(shì)界观(guān)、人生观、价(jià)值观(guān)”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德育工(gōng)作的吸(xī)引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和时代精神(shén)教育，社会(huì)主义荣辱(rǔ)观教育，公民(mín)意识教育；加(jiā)强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理(lǐ)的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重视培养学生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育教学的各个环(huán)节，贯穿于学(xué)校教育、家庭(tíng)教(jiào)育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育(yù)有机结(jié)合起来(lái)，增强德育工作的针(zhēn)对性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推(tuī)进学校工作(zuò)管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓(zhuā)好(hǎo)三(sān)项工作，一(yī)是明确目标，首(shǒu)先要结合学校实际科学(xué)地定位(wèi)学(xué)校发展目标愿景，围绕学(xué)校发展目标自上而(ér)下确定各(gè)部门在各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体(tǐ)师(shī)生(shēng)确定自(zì)己的(de)人生(shēng)发(fā)展目标和各个阶(jiē)段(duàn)的(de)发展计划(huà)，自下而上(shàng)实(shí)现目(mù)标的(de)过程(chéng)就(jiù)是逐(zhú)步实现学校整体发(fā)展目标(biāo)的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划要(yào)落实(shí)长远规划，学年计划(huà)要落(luò)实近期规划，学期计划要落(luò)实(shí)学年计(jì)划，周工作(zuò)安排(pái)要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人人(rén)有事(shì)做(zuò)，事(shì)事有人管，要(yào)做到工作标(biāo)准有(yǒu)高度(dù)，过程管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评价(jià)有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经(jīng)验型管理向科学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式的外(wài)延管理向精细化的(de)内涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向流程(chéng)式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以(yǐ)课标为依据，以(yǐ)常规(guī)为基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品位(wèi)化，师(shī)生交往人文(wén)化，教学设计科学化，习(xí)题(tí)训练精炼化(huà)，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以学生的(de)发展为本，优化教学(xué)手(shǒu)段，改(gǎi)革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带(dài)着爱心进(jìn)课堂，带着自信进(jìn)课(kè)堂，带着责(zé)任进课堂，带(dài)着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中(zhōng)心（即(jí)以学生(shēng)为主体），实现两大转变（学(xué)生自主学习(xí)，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生多(duō)一点(diǎn)深入(rù)思考的时(shí)间，多一点消化(huà)反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实(shí)践的时间，多(duō)一点了解社会(huì)的(de)时(shí)间），全面提(tí)高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经(jīng)常深入(rù)课堂督查、研究(jiū)和指导，实现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课(kè)堂(táng)教(jiào)学(xué)为(wèi)主(zhǔ)的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要(yào)优化知识(shí)结构，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的学习能力、实践能力(lì)、科(kē)技创新(xīn)能力和自我管理能力，教育(yù)学生(shēng)学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做(zuò)人，促进学生主动适应(yīng)社(shè)会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步完善能促(cù)进学生全面发展和促进(jìn)教师不断提(tí)高的评价体系，要善于发(fā)现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育(yù)功能和激励功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成长、主动(dòng)发(fā)展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和地方(fāng)课(kè)程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有规定课(kè)程的同时，要积极开(kāi)发和(hé)利用各种课(kè)程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利(lì)于培(péi)养学生(shēng)的探(tàn)究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才(cái)能健(jiàn)康成长，学校才(cái)能可持续发(fā)展。

　　因此(cǐ)，造就一支师(shī)德高尚(shàng)、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力(lì)的高素质专业化教师队伍，是(shì)提(tí)升学校内(nèi)涵(hán)，提高教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业(yè)理想和职业(yè)道德教育，增强广大教师教书育人(rén)的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师(shī)要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利，自第一次见面握手是左手还是右手，与人握手是左手还是右手尊自律，以人(rén)格魅力和学识魅力教育(yù)感染学(xué)生，做(zuò)学生健康成长的引路人，良好习(xí)惯的训练师(shī)，知识技能(néng)的(de)奠基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德(dé)建设(shè)摆在学(xué)校(xiào)工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校长和领导班子成员首(shǒu)先(xiān)必须做到，要以身作则，率(lǜ)先(xiān)垂范，这(zhè)样(yàng)才能引领全(quán)校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏奉献意识(shí)、主人责(zé)任(rèn)意识和(hé)行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每(měi)年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师(shī)德表(biǎo)现作为(wèi)教师考核(hé)评价(jià)和(hé)评(píng)优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培(péi)养(yǎng)培(péi)训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名(míng)师(shī)育名(míng)师和校际结(jié)对帮(bāng)扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高(gāo)教(jiào)师专(zhuān)业水平和教学(xué)能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研(yán)，以研(yán)促训，研训(xùn)结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型(xíng)教(jiào)师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思(sī)意识和(hé)专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造(zào)品牌(pái)学校 

　　　　在着力提(tí)升学(xué)校综合实(shí)力的(de)过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成(chéng)制度文(wén)化支(zhī)柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息(xī)化建设，促进教育(yù)现代(dài)化(huà)进程。

　　要(yào)遵循教(jiào)育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破口(kǒu)，以点(diǎn)带(dài)面，整(zhěng)体优化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领(lǐng)导班子成员在(zài)实践中大胆(dǎn)探索，与时俱(jù)进，不断更(gèng)新教育(yù)思想、教育模(mó)式和教育方法，逐步形(xíng)成一种独特(tè)的(de)、优质的、稳定的(de)办学风格，从整体上形成特有的治学方略(lüè)、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重(zhòng)视办学理(lǐ)念的输(shū)出与共(gòng)享，扩大优质资(zī)源的辐射(shè)面和影响力，进一步提升(shēng)学校的创新(xīn)能(néng)力(lì)和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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