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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还(hái)可以得(济南初中排名前十名(济南中学排名)，济南初中排名前50dé)意(yì)洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这是比较(jiào)原始(shǐ)的(de)一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却(què)是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读(dú)理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或(huò)整篇的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就(jiù)是(shì)有感情地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一(yī)个(gè)人模(mó)仿(fǎng)不同角色(sè)进行对话，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学分角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避(bì)免默读(dú)时容易(yì)出现的跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误;第二，读(dú)出声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速度(dù);第(dì)三，可以排除外界(jiè)的一些噪音(yīn)干扰有(yǒu)助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自(zì)我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高涨了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早上背书(shū)效(xiào)果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点(diǎn)的，要是全篇(piān)一起(qǐ)反而很慢，另外可以利(lì)用奖励的办(bàn)法啊(a)，背好一段(duàn)就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快(kuài)的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己(jǐ)能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己(jǐ)在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具(jù)体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时(shí)间段背(bèi)诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的(de)学(xué)生早上的记忆(yì)力好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银(yín)根据自(zì)己的实际情况，来选(xuǎn)择适合(hé)自己(jǐ)的(de)背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固(gù)定，学生们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样(yàng)也可以起到事半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文课文的时候，学生可以先记住(zhù)一些关(guān)键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的(de)背诵方式，不(bù)仅能够(gòu)提高效(xiào)率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中(zhōng)的内容，而不是(shì)为(wèi)了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较(jiào)冗长的内容，我(wǒ)们常常(cháng)需(xū)要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的(de)一些关键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还有易错(cuò)难记的知(zhī)识点，边读(dú)的时候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时(shí)候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程，而在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的(de)语言(yán)，将(jiāng)背诵的内容描述出来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也(yě)是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你是否真正的理解(jiě)了这一(yī)段知识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考试的时候，相关知识的(de)你能够(gòu)写出(chū)来的答(dá)案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的(de)场景(jǐng)，这个(gè)时候往往你(nǐ)就能感到(dào)得心应手。

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