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画的作者是谁画的作者是高鼎吗小学黄冈和53天天练哪个好，53天天练和黄冈同步练哪个难度大

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小学黄(huáng)冈(gāng)和53天天(tiān)练哪个好(hǎo)，53天天练(liàn)和黄冈同步练哪个(gè)难度(dù)大

　　《五三天天练》和《黄冈》的区别(bié)

　　《五三天(tiān)天练》和《黄冈(gāng)》都是(shì)非常不错的辅(fǔ)助学习资(zī)料(liào)，《五三天天练》生物一(yī)些题(tí)目(mù)可能回比《黄冈》难一些。

　　《53天天练》语(yǔ)文(wén)里面有课堂笔记，数学有(yǒu)口算，梯形(xíng)很全面，老(lǎo)师都说不错。

　　带着(zhe)问(wèn)题去上课(kè)，提高听课效率(lǜ)，培养专注(zhù)力(lì)。

　　《53天(tiān)天练(liàn)》题(tí)目由浅入深(shēn)，逐步引导的(de)，基础差的孩(hái)子可以做简单(dān)的基础题(tí)，成(chéng)绩(jì)偏(piān)好的(de)孩子，可以挑战后面(miàn)的(de)难度较高(gāo)的奥数(shù)题。

　　《黄冈小状元》系列丛书(shū)是由(yóu)中小学生教辅读物的知名出(chū)版机构——龙门书(shū)局出版发行的知名优秀教(jiào)辅品(pǐn)牌图书。

　　凭借(jiè)龙门书局实(shí)力和资源，《黄冈(gāng)小状元(yuán)》已成为享誉全国的(de)品(pǐn)牌，经过连续几年(nián)修(xiū)订，《黄冈小(xiǎo)状(zhuàng)元》更加充(chōng)实，更加(jiā)成熟，更加完善。

如何选择(zé)试题

　　数学(xué)习题(tí)练习的(de)目的是通过(guò)完成每一道题(tí)目后认真思考，思考题型、考点、解题(tí)方法等信(xìn)息(xī)，并(bìng)对其做到举(jǔ)一反三。画的作者是谁画的作者是高鼎吗

　　对易错题，找(zhǎo)到出错原因，保(bǎo)证相关知识点(diǎn)的(de)了解掌握。

　　所以，对(duì)作(zuò)题(tí)的基本原则为“求精(jīng)，不求(qiú)多(duō)”。

　　作题必不可少，但题(tí)海战(zhàn)术不可取。

　　有很多同学喜欢通过高难(nán)度试题及偏题，来考(kǎo)验自己。

　　解题成功，获取(qǔ)成(chéng)就的快感。

　　解题失败，了解自己(jǐ)自身(shēn)实力水平(píng)。

　　其(qí)实这也是不正确的方法。

　　因常常挑战高(gāo)难度，反而忽略了基础性的知识，如(rú)：书(shū)本里的定律、概(gài)念、公式等知识点。

　　导致考试时经常(cháng)出现基础题丢分(fēn)现画的作者是谁画的作者是高鼎吗象(xiàng)。

黄冈小状(zhuàng)元(yuán)和53天天练的区别哪个好

　　 53更加适合学生(shēng)用来打基础(chǔ)，比较简单(dān)，而黄冈更适合提高能力，黄冈的题都会比较难，不(bù)适合(hé)基(jī)础薄弱(ruò)的(de)学生！

黄冈小状元和(hé)53天天练有什(shén)么不同

　　《53天天练》语文里(lǐ)面有课堂笔记，数学有口算，梯形很全面，老师(shī)都说不(bù)错。

　　带着(zhe)问题去(qù)上课(kè)，提(tí)高听课效(xiào)率(lǜ)，培养(yǎng)专注力。

　　《53天天练(liàn)》题目由浅入(rù)深，逐步引导(dǎo)的，基础差的孩子可以(yǐ)做(zuò)简单的基(jī)础题，成绩偏好的孩子，可以挑战后面的难(nán)度较高的奥数题。

　　《黄冈小(xiǎo)状(zhuàng)元》系(xì)列丛书是由中小学生教辅读(dú)物的知名(míng)出版机构——龙门书局出版发行的知名优秀教辅(fǔ)品(pǐn)牌图书。

　　凭借龙门(mén)书局实力和资源，《黄冈(gāng)小状(zhuàng)元(yuán)》已(yǐ)成(chéng)为享(xiǎng)誉全国(guó)的品牌，经过连续几年修(xiū)订(dìng)，《黄冈(gāng)小(xiǎo)状元》更加充(chōng)实，更加成(chéng)熟(shú)，更加完善。

　　单元基(jī)础知识训(xùn)练，创编(biān)大量(liàng)与现实生(shēng)活相结合(hé)的新题好题，题型多(duō)样(yàng)，图(tú)文并茂(mào)，层(céng)次合理。

　　选作题和(hé)附(fù)加题(tí)的设(shè)置(zhì)、分值的配置培中，打破(pò)了传统的评价方式，给(gěi)了不同层次的学生(shēng)更多自(zì)主空间，也(yě)给了家长(zhǎng)和老师更灵活的评价方式。