大学的学分是啥(shá)意思，大学学分的规范是(shì)什么是学分制，教育形(xíng)式的(de)一种，以选课为中心，教(jiào)师辅导为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分，衡(héng)量学生学习质和(hé)量的归纳教(jiào)育(yù)管理准则的。

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大学的学分(fēn)是啥(shá)意(yì)思，大(dà)学学分的规范是什么(me)

　　学分(fēn)制，教育形式的一种，以选课为中心(xīn)，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩点和学分，衡量(liàng)学生

　　学(xué)习质和量的归纳教育管理准则(zé)。

　　与班建制、导师制合称三大教(jiào)育(yù)形式。

　　19世(shì)纪(jì)末学分制

　　创始(shǐ)于美(měi)国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内首先实施(shī)”选课制”，1978年(nián)国(guó)内(nèi)一些有条件(jiàn)

　　的大学开端试行学分制，现在学分制变革已在国内(nèi)高校全面推开(kāi)。

大学(xué)学(xué)分是什么意思(sī)

　　学分，是用于(yú)核算学(xué)生学习量的(de)一(yī)种 计量单(dān)位 ，按学期核算(suàn)，每门课程(chéng)及实践环节的(de)详细(xì)学分(fēn)数以(yǐ)专业 教育方案 的(de)规则为(wèi)准(zhǔn)。

　　部分校园(yuán)也有(yǒu)按学分(fēn)收(shōu)费的准则(zé)。

　　经过学(xué)分能够评判学(xué)生在大学期间的学习常识的广(guǎng)度，学生获得的学分越多，阐明(míng)学生学到的东西也(yě)就越(yuè)多。

　　在某些(xiē)大学(xué)中，学分也变成了点评学生优异程度的一个重要(yào)规(guī)范。

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　　 大学学(xué)分制

　　一(yī)、学分制概述

　　　　学分制，是指以选课为(wèi)中心，以位置为辅佐，经过绩点和学分衡量学(xué)生学习质量的归纳教育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　敬缓学分制创始(shǐ)于美国(guó)哈佛大学，与班(bān)建制、导师制(zhì)合称三(sān)大教育形式。

　　二、学分制(zhì)的(de)分类

　　　　1、学年学分亮睁(zhēng)模制

　　　　既有学年约(yuē)束的特征(zhēng)，又有彻底学分制的特征。

　　它既保留了学年制方(fāng)案性强(qiáng)、专(zhuān)业(yè)分(fēn)类紧密(mì)完好的(de)特性，又具(jù)有(yǒu)学分制的某些长早樱处(chù)，比方，在对课程的选修方面(miàn)，给予学生(shēng)在必定范围内的(de)自由度等。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底学(xué)分制是一种把有必要获得的结业总学分(fēn)作(zuò)为(wèi)结业规范的一种教育(yù)管(guǎn)理准则，它要求依照(zhào)培养(yǎng)目(mù)标和(hé)教育方案中各门(mén)课程及教育环节的学时(shí)量，确认每门课(kè)程的学分，设置必(bì)修课和选(xuǎn)修课(kè)，规则各(gè)类课(kè)程的份(fèn)额，以(yǐ)及准予学生(shēng)结业的(de)最低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学(xué)分制

　　　　绩点(diǎn)学(xué)分制是在学分(fēn)制基础上发生的一(yī)种能用以显现(xiàn)学生每门课程的学(xué)习成果(guǒ)的(de)质(zhì)量，以及(jí)学年和结业总成果质(zhì)量的教育(yù)管(guǎn)理准则(zé),，其(qí)核(hé)算公式为:学分绩点(diǎn)=学分(fēn)×绩(jì)点。

　　　　4、加权(quán)学分(fēn)制

　　　　加权学分制也是在学(xué)分(fēn)制的基(jī)础上发生的一种能用以(yǐ)显现学生对某(mǒu)些(xiē)要(yào)点课(kè)程的(de)学习质(zhì)量(liàng)，以区别学生专(zhuān)业水平凹(āo)凸的(de)教育管理(lǐ)准则。

　　实施加权学分(f兰州女人为什么戴头巾ēn)，将教育方案(àn)中的学(xué)分，依据课程类(lèi)别，求学成(chéng)果差异等别离(lí)确认不同的权重系数，方案学分乘以权重系数，兰州女人为什么戴头巾得(dé)出加权学分，以区别学生学习(xí)成果好坏(huài)，并(bìng)做为选拔尖(jiān)子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加学分制是(shì)在要求学生修满教育(yù)方案规则(zé)的最低学格(gé)外，还应修满课外(wài)附加(jiā)学(xué)分(fēn)才干结业的一种教育管理准则。

　　一般说来(lái)，课外附加学分(fēn)可依据(jù)学(xué)生参与学科比赛与(yǔ)学术活动(dòng)、思想(xiǎng)品德与社会工(gōng)作、文(wén)体活动与公益活动(dòng)的状况来鉴定。

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