句式杂(zá)糅什么(me)意思怎么判断(duàn)出来，句(jù)式杂(zá)糅(róu)是啥(shá)意思是句型(xíng)混杂的(de)意(yì)思是：把两个(gè)句子放(fàng)在(zài)一个句(jù)子(zi)应该(gāi)结束(shù)的地方的。

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句式杂糅什么意思怎么判断出来，句式杂糅是(shì)啥意思(sī)

　　前(qián)后交叉错乱，句式(shì)结构(gòu)混乱(luàn)，形成组合句。

　　下(xià)面是小编的细节，让我们来看看吧(ba)！

　　将(jiāng)两种不(bù)同(tóng)的句法结构混合(hé)在一个(gè)表(biǎo)达式中，会造成句子结构(gòu)的混乱(luàn)和(hé)语(yǔ)义上的纠结，这就(jiù)是所谓的杂合。

　　句型的混杂(zá)也被(bèi)称(chēng)为结(jié)构混乱。

　　换言(yán)之，几(jǐ)个结构或意义被(bèi)组合在一个句子中，使句子结构(gòu)混乱，意思(sī)不清。

　　（在表(biǎo)达时，你要同时(shí)使(shǐ)用这个句型和那个句型(xíng)。

　　因此(cǐ)，可以(yǐ)说这(zhè)两种句(jù)型(xíng)是组合在一起的，而半(bàn)转(zhuǎn)现象是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不(bù)难看出，这(zhè)个明(míng)显错误(wù)的案(àn)件迟(chí)迟得不到公正判决的根本原因(yīn)，是党的作风没(méi)有犯(fàn)任何错误。

　　分析：后一(yī)条款是“根本原因是党(dǎng)风(fēng)不正”和“党(dǎng)风不作恶”的(de)混合(hé)体。

　　2除(chú)了北京大学的教职员工外，清华大学等15年历史的大学(xué)的师(shī)生和科技工作者也参加了培(péi)训班(bān)。

　　而清华大(dà)学(xué)的师生和科(kē)技工作者也参与了这项研究(jiū)，修(xiū)改了时间，删(shān)除了其中(zhōng)一项。

　　语言(yán)疾(jí)病(bìng)的类型往往表现为句(jù)型(xíng)组合(hé)

　　1有时作(zuò)者想用这种(zhǒng)结构，有时(shí)他(tā)想用那种(zhǒng)结构。

　　因此(cǐ)，这两种结构都(dōu)被使用(yòng)。

　　2虽(suī)然一个句子的(de)结构是完整(zhěng)的，但它的最(zuì)后(hòu)一部分被(bèi)用作另一(yī)个句子的开头。

　　三。

　　中途(tú)，易(yì)哲说(shuō)了一半时间，突然又开始(shǐ)了新的(de)事业，开始(shǐ)了新的一(yī)句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指用句子前半句主(zhǔ)语以(yǐ)外的(de)成分作为后半句的(de)主语，从而引(yǐn)起(qǐ)纠结。

　　判(pàn)断(duàn)句型(xíng)是否混杂，最(zuì)基本的方法就是梳理(lǐ)主体(tǐ)，看(kàn)搭配是否有问题

什么是句(jù)式杂糅呢?

　　把两种(zhǒng)不(bù)同的句法结构混杂在一(yī)个表达(dá)式中，结果造(zào)成语句结构混(hùn)乱、语(yǔ)义纠缠，这(zhè)样的语病(bìng)就叫杂(zá)糅。

　　句式(shì)杂糅又称为(wèi)结构混乱。

　　即把(bǎ)几(jǐ)种结构或几(jǐ)个意思(sī)硬(yìng)凑在(zài)一(yī)个句子(zi)里(lǐ)，使句子结构混乱表意(yì)不明。

　　（表达(dá)时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句式放在一起(qǐ)说，半截转向的现象，就(jiù)是句式杂糅。

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　　句式杂糅(róu)的判断(duàn)：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者时而(ér)要(yào)用(yòng)这(zhè)种(zhǒng)结(jié)构，时而要(yào)用那种结构，结果两种结构都用(yòng)了(le)。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪(làng)式前进的，这是由(yóu)于事物的内部矛盾以(yǐ)及(jí)自(zì)然和闭则社(shè)会的种(zhǒng)种(zhǒng)外因影响所决定的。

　　（04年福(fú)建(jiàn)卷）

　　本句(jù)把“由于(yú)……的结果(guǒ)”和“……所决定的(de)”两个(gè)结构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一句(jù)话的(de)结(jié)构(gòu)已(yǐ)经(jīng)完(wán)整，却把咐态高衡尺他的(de)最后(hòu)一部分用(yòng)做另一句的开头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉(lú)灶，重来一句。

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