准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别(bié) 为(wèi)盼君归来(lái) 有很(hěn)大区别(bié)的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压(yā)缩(suō)比不(bù)正(zhèng)常(cháng)，空气少汽油(yóu)混合气过多导致(zhì)爆震不规律所以(yǐ)产生(shēng)抖动，但是它(tā)四个缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳过(guò)多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不(bù)够充分就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是(shì)因为(wèi)某个缸工... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举升机排(pái)气方(fāng)法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排(pái)气的(de)，一(yī)般(bān)的(de)举升机油缸上(shàng)都有(yǒu)排气(qì)螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁以及准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学老师(shī)，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁(qiān)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学官网，准格尔旗民族中学中考(kǎo)成绩等问题(tí)，小(xiǎo)编将为你整理以下知识：

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立(lì)

准格尔(ěr)旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系(xì)统运用于教学(xué),班班实现多媒体教学,现代教育(yù)技术水平走进自治区前列,被(bèi)国(guó)家(jiā)教育部(bù)命名为“农(nóng)村计算机网(wǎng)络信息(xī)站示范校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有(yǒu)教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学历合格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区(qū)、国家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数(shù)民族学(xué)生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养(yǎng)“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训(xùn),加强管(guǎn)理,科研引路(lù),开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先进单位”、全国流动人口子女农(nóng)村(cūn)留守儿童(tóng)“示范家(jiā)长(zhǎng)学校”称号(hào);内蒙古自治区“现代(dài)教(jiào)育技(jì)术优秀学(xué)校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单位(wèi)标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先(xiān)进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项(xiàng)课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可(kě)与支持(chí),近年(nián)来得到社会各界(jiè)捐助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向(xiàng)着建成(chéng)自治(zhì)区“校园一流、管(guǎn)理一(yī)流、师资一流(liú)、设备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的(de)普通初级中学(xué)目标迈(mài)进。

　　学(xué)校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践(jiàn)科学(xué)发展(zhǎn)观(guān)的必然要(yào)求，是实现可持续发展的必(bì)然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展(zhǎn)之(zhī)路，更新理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提高(gāo)质量是核心，科研创新是动力，发展教师是(shì)关键，强化(huà)管理是策略，打造(zào)名校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念，创(chuàng)新(xīn)育(yù)人模式 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中(zhōng)长期教育(yù)改革和发(fā)展规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以(yǐ)教师为(wèi)主导，充分(fēn)发挥(huī)教师的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才(cái)作为学(xué)校一切工(gōng)作的出发(fā)点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促(cù)进(jìn)每个学(xué)生(shēng)主(zhǔ)动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学(xué)生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育(yù)，培养造就数以亿计的(de)高素质(zhì)劳动者、数以千(qiān)万计的专门人才(cái)和(hé)一大批拔(bá)尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一(yī)名教育工作(zuò)者，不断(duàn)更(gèng)新自己的人才观和育人(rén)理念已成为(wèi)一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向(xiàng)全体学生(shēng)，促进(jìn)学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重(zhòng)个人(rén)选择，鼓励个性发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立(lì)终身学(xué)习观念(niàn)，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各(gè)个学段间的(de)有机衔接(jiē)，理论与(yǔ)实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视活动育人(rén)与教学育人的(de)有(yǒu)机融合，不断丰富育人形式(shì)和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使每一个(gè)学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设服(fú)务型(xíng)学校，营(yíng)造良(liáng)好(hǎo)的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服务型(xíng)政府和(hé)服务型机关的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把(bǎ)“为学(xué)生服务(wù)、为家长服务(wù)、为(wèi)社会服(fú)务”理(lǐ)念转变为具体行(xíng)动，内(nèi)化为学(xué)校文化，把当前(qián)从(cóng)事(shì)的工(gōng)作当做一(yī)种责(zé)任和(hé)义务，把(bǎ)“人(rén)类灵(líng)魂的(de)工(gōng)程师”作为一(yī)种崇高的(de)事(shì)业追(zhuī)求(qiú)而不只(zhǐ)是一(yī)种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才能(néng)真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学生养成习(xí)惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我们(men)必须清(qīng)醒地(dì)认识到(dào)，学校教育只能是为学生人生的(de)发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只能是人(rén)生(shēng)发展的专业基础，学校（特别(bié)是(shì)基础教育阶段(duàn)）是为让学(xué)生成为未来人(rén)才做(zuò)准备、打(dǎ)基础的地方(fāng)，我(wǒ)们的主要任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细(xì)节要超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键在于教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)、学生管理(lǐ)和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求(qiú)管理的精细化、规(guī)范(fàn)化和人文化，不断创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提(tí)高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工(gōng)作评(píng)价制度(dù)，加快(kuài)推(tuī)进教师(shī)管(guǎn)理实现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要(yào)充分体现评价的过(guò)程性、发展(zhǎn)性(xìng)和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的(de)工作品位追求，用发展的目(mù)标激励(lì)教职员(yuán)工(gōng)，摒(bǐng)弃“只按制度(dù)工作”的(de)传统思(sī)维；要(yào)坚持教(jiào)师发展与(yǔ)学生(shēng)发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相结合、教师个体的全(quán)面发展与(yǔ)个性(xìng)发展相结合(hé)，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建(jiàn)设，专门(mén)制定(dìng)教师(shī)团(tuán)队发展(zhǎn)评价(jià)激(jī)励制度，使评价(jià)激励的重点(diǎn)聚集在(zài)教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育形式，丰富德育内容(róng)，推进(jìn)学(xué)生管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正确的(de)世界观、人生观、价值观”为(wèi)目(mù)标，构建各学(xué)段有效衔(xián)接的德育体系，不断提(tí)高德(dé)育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民(mín)族精神(shén)和时代精神教育，社会(huì)主义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育(yù)；加强(qiáng)心理健康教(jiào)育(yù)，重视对学生(shēng)心理的(de)疏导和沟通，要重视培(péi)养学(xué)生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德(dé)育与智(zhì)育有机(jī)结合(hé)，渗透到教育教学(xué)的各(gè)个(gè)环节(jié)，贯穿于学校(xiào)教育、家庭(tíng)教育(yù)和社会教育的(de)各个(gè)方面。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育和行为(wèi)养成教育(yù)有机结(jié)合起来，增强德育(yù)工作的针(zhēn)对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为(wèi)本，推进学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三项工(gōng)作，一是明(míng)确目标，首先要结(jié)合学校实际科学地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学校(xiào)发展(zhǎn)目标自上而下确定各部门在各个阶段(duàn)的(de)工(gōng)作目(mù)标(biāo)，引导全体(tǐ)师生确定自己的(de)人生发展目标和各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上(shàng)实现(xiàn)目标的过程就是勤耕不辍 精业笃行什么意思，精业笃行 臻于至善逐步(bù)实现学校整体发展目(mù)标的过(guò)程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划(huà)要落实长远规划，学年计划要落实(shí)近(jìn)期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落实学(xué)期工作(zuò)计划；三是狠抓(zhuā)落实(shí)，实行教(jiào)师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证(zhèng)人(rén)人有事做，事事有人管，要做(zuò)到(dào)工作标准(zhǔn)有高(gāo)度，过程管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细(xì)化的内(nèi)涵管理转变；由事务(wù)型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开(kāi)放式、民(mín)主式管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改(gǎi)精神，深(shēn)化(huà)教学(xué)改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教育(yù)质(zhì)量，教(jiào)学改革是(shì)动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据，以常规为基石(shí)，以科研为(wèi)依托，以(yǐ)课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师(shī)素质品位化(huà)，师生(shēng)交往人文化，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼化(huà)，课堂教(jiào)学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学生的发展为(wèi)本，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课堂(táng)，带(dài)着(zhe)激情(qíng)进(jìn)课堂，带(dài)着爱(ài)心进(jìn)课堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心(xīn)（即以(yǐ)学生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变(biàn)（学生自(zì)主学(xué)习，合作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学(xué)生(shēng)多一点深(shēn)入思考的时间，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈(kuì)和校正(zhèng)的时间(jiān)，多一(yī)点动手实践的(de)时间，多一点了解社会的(de)时间），全面提高(gāo)课堂(táng)教学的(de)有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学生过重的课(kè)业负(fù)担。

　　学(xué)校(xiào)领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂(táng)教学(xué)“零距(jù)离(lí)”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织以课堂(táng)教学(xué)为主的评课活动和专题(tí)研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰(fēng)富(fù)社会实(shí)践，强(qiáng)化(huà)能(néng)力(lì)培(péi)养。

　　着力(lì)提高学生的学习(xí)能力、实(shí)践能力、科技创新能力和自我(wǒ)管理能力，教(jiào)育学生学会知识(shí)技(jì)能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步完善(shàn)能(néng)促进学生全面发(fā)展和(hé)促进(jìn)教师不断(duàn)提高的评价体(tǐ)系，要善于发(fā)现和发展学生多方面(miàn)的(de)潜能，发(fā)挥(huī)评(píng)价的教育功能和(hé)激励功能，帮(bāng)助(zhù)学生(shēng)激(jī)发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主(zhǔ)动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要(yào)内容。

　　学校(xiào)在全面执行国勤耕不辍 精业笃行什么意思，精业笃行 臻于至善家和(hé)地方(fāng)课程计划，按要(yào)求(qiú)开足开齐开好所有规(guī)定课(kè)程的同时，要积极(jí)开(kāi)发(fā)和利(lì)用各(gè)种课程(chéng)资源(yuán)，开发校本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学生的探(tàn)究精神(shén)和创新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教(jiào)师能力(lì)强、水平高，学(xué)生(shēng)才能(néng)健(jiàn)康成长，学校(xiào)才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师(shī)德(dé)高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满(mǎn)活力的(de)高素质(zhì)专业化教(jiào)师队(duì)伍，是提升学校(xiào)内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职(zhí)业(yè)理想和职业道德教育(yù)，增强广大(dà)教师教书育人的责(zé)任感和(hé)使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律(lǜ)，以人格(gé)魅力和学识魅力(lì)教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在(zài)学校工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要(yào)求(qiú)师生做到的，校长和(hé)领导班子(zi)成员首(shǒu)先(xiān)必须做到，要(yào)以身作则，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才能引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和行为示(shì)范意(yì)识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组(zǔ)织(zhī)开展内容丰富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好(hǎo)每年一次的(de)师(shī)德(dé)标兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现作为教(jiào)师(shī)考核(hé)评(píng)价(jià)和评优(yōu)聘用的前(qián)提和重要指(zhǐ)标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业(yè)务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规(guī)划(huà)，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教师专(zhuān)业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以(yǐ)研促(cù)训，研训结合”的(de)校本研训新路(lù)子，要做到“学有所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培(péi)养教(jiào)育教学(xué)骨(gǔ)干、专家(jiā)型教师(shī)和学科(kē)带头(tóu)人。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意(yì)识(shí)和(hé)专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升(shēng)学校综合实力的过程中，还(hái)应注(zhù)重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度文化支(zhī)柱(zhù)，切实加强校园(yuán)文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律(lǜ)，发(fā)挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成员在(zài)实践中大胆探(tàn)索，与时俱进(jìn)，不断更新(xīn)教(jiào)育思想、教育(yù)模式和教育方(fāng)法，逐步形成一(yī)种(zhǒng)独特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办学(xué)风格，从(cóng)整(zhěng)体上形成特有的治学方略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办学(xué)，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更(gèng)高(gāo)层面上重视办学理念的输(shū)出与共(gòng)享，扩大优(yōu)质资源(yuán)的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提(tí)升学(xué)校的创新能力和(hé)品牌效应，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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