句式杂(zá)糅什么意思(sī)怎么判断出来，句式杂糅(róu)是啥意思是句型(xíng)混杂的意思是：把(bǎ)两个句子放在一个句子应该(gāi)结束的地方的。

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句式(shì)杂糅什(shén)么意思怎(zěn)么判(pàn)断出来，句式杂糅是啥意思

　　前后交(jiāo)叉错乱，句式结构混乱，形成(chéng)组(zǔ)合句。

　　下面(miàn)是(shì)小编的细节，让我们来(lái)看看吧(ba)！

　　将两种不同的句法结构混合在一个表达(dá)式中(zhōng)，会(huì)造成(chéng)句子结构的混乱和语义上(shàng)的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混杂也被称为结构混乱。

　　换言(yán)之，几个结构(gòu)或意义被组合在一个(gè)句(jù)子中，使句子结(jié)构混(hùn)个子矮可以抱着做，矮个子抱起来做乱，意思(sī)不清。

　　（在表达时，你(nǐ)要(yào)同时使用(yòng)这(zhè)个(gè)句型和那个(gè)句(jù)型。

　　因此，可(kě)以说这两(liǎng)种句型是组合在一起的(de)，而半(bàn)转现象是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个(gè)明(míng)显错误的案件迟迟(chí)得不(bù)到公正(zhèng)判决的根本原(yuán)因(yīn)，是党的作风没有犯任何(hé)错误(wù)。

　　分(fēn)析：后一条款是“根本(běn)原因是党风不正”和“党风(fēng)不作(zuò)恶(è)”的混合体。

　　2除了北京大学的教职员(yuán)工(gōng)外，清华大学等(děng)15年历(lì)史(shǐ)的(de)大学(xué)的师(shī)生和科(kē)技工(gōng)作者也参加了培训班。

　　而清华大(dà)学的师生和科技工作者也参(cān)与了(le)这项(xiàng)研究(jiū)，修改了时(shí)间，删除了其中一项(xiàng)。

　　语言疾病的类型(xíng)往往(wǎng)表现为句型组合

　　1有(yǒu)时作者(zhě)想用这(zhè)种结构(gòu)，有(yǒu)时他(tā)想用(yòng)那种结构。

　　因此，这(zhè)两种结构都被使用。

　　2虽然一(yī)个句子(zi)的(de)结构是(shì)完整的，但它(tā)的最(zuì)后(hòu)一部(bù)分被用(yòng)作另一个(gè)句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说(shuō)了一半时间，突然又开始了新的事业，开始了新的一句话。

　　4反客观主义是指用句子(zi)前(qián)半(bàn)句主语以外的成分作为后半(bàn)句的(de)主语，从而引起(qǐ)纠结。

　　判断句型是否混杂，最基本(běn)的方法就(jiù)是梳理主(zhǔ)体，看搭配是(shì)否有问题(tí)

什么是句式(shì)杂糅呢(ne)?

　　把两(liǎng)种(zhǒng)不同的句(jù)法结构混杂在一(yī)个表达(dá)式中(zhōng)，结果造成(chéng)语(yǔ)句结构混(hùn)乱、语义(yì)纠缠，这样的语病就叫(jiào)杂糅。

　　句式杂(zá)糅(róu)又称(chēng)为结构(gòu)混(hùn)乱。

　　即把几种(zhǒng)结(jié)构或几个意思(sī)硬凑(còu)在(zài)一个句子里，使句子结构混乱表(biǎo)意不明(míng)。

　　（表达时因既想用这(zhè)种句式，又想用那种句式，结果(guǒ)造成(chéng)将两种句(jù)式放在一起说(shuō)，半(bàn)截转向(xiàng)的现象，就是句式(shì)杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者(zhě)时而要用这种结构，时而要用(yòng)那种结构，结(jié)果两种结构都用(yòng)了。

　　【例】一(yī)切事物(wù)的发(fā)展都是有起有伏、波浪式前进的(de)，这是由于事物的内部矛(máo)盾(dùn)以及自然(rán)和闭则社(shè)会的种种外因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句(jù)把“由于……的结果”和“……所决定的(de)”两个结构(gòu)套(个子矮可以抱着做，矮个子抱起来做tào)用在一起(qǐ)形成句(jù)式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的(de)结构(gòu)已经完整，却把咐态(tài)高衡尺他(tā)的最后(hòu)一(yī)部分用做另一(yī)句(jù)的开头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话(huà)说(shuō)了一(yī)半，忽(hū)然另起炉(lú)灶，重来一(yī)句(jù)。

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