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纳粹分子是什么意思文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章(zhāng)结尾的作用都有什么呢(ne)，文章结尾的(de)作用一(yī)般是什么

　　在现代文阅读当中经常会出现如文章结尾在结构上或(huò)在(zài)内容(róng)上(shàng)有什么作用的问题，以下就是小编给大家总结的答题要(yào)点(diǎn)结构(gòu)上：1、总结上文(wén)，收束全(quán)文(wén)2、首尾呼(hū)应，使(shǐ)文章结(jié)构完整3、照应题(tí)目、照应(yīng)开头、前(qián)文内容(róng)上：1、画龙(lóng)点睛、点明事件的意义，点明中心.2

　　在现代文阅读当中经常(cháng)会出现如(rú)文(wén)章结尾在结构上(shàng)或在内(nèi)容(róng)上有(yǒu)什么作用(yòng)的问题，以(yǐ)下就是小编给大家总结(jié)的答题要点

　　结构上：1、总结上文，收束全文(wén)

　　2、首(shǒu)尾(wěi)呼应，使文章结构完整3、照(zhào)应题目(mù)、照应开头(tóu)、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件的(de)意(yì)义，点明中心.2、深(shēn)化文章中心，抒发作(zuò)者(zhě)什么感悟或者情(qíng)感3、写(xiě)出了人物怎(zěn)样的品质(zhì)、精神或性格。

　　4、言有尽而意无穷，留(liú)下(xià)想(xiǎng)象的空间，增强感染(rǎn)力5、加深读者的印象，引起读者的注意、思(sī)考

　　使(shǐ)用诗句来(lái)作为结尾：

　　1：可以使文章看起(qǐ)来优美而富有含义 2：可以(yǐ)让诗句中的意境(jìng)和本书要表达的感情相渗透(tòu)，易于表达(dá)

　　注(zhù)意：一定要结合具体文章和(hé)人物(wù)进行(xíng)分析

文章结尾的(de)作用有(yǒu)哪些

一、文(wén)章结(jié)尾(wěi)的作用

　　结构上：

　　 1、总结上文(wén)。

　　 2、首(shǒu)尾呼应(yīng)，使文章结构完(wán)整。

　　 3、照应题目(mù)、照(zhào)应开(kāi)头、前文。

　　内容(róng)上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意(yì)义，点(diǎn)明中心

　　 2、深(shēn)化文(wén)章中心，抒发作者什么感悟或者情感

　　 3、写出了人(rén)物怎样(yàng)的品质(zhì)、精神或性格。

　　 4、言有尽而意无(wú)穷，留下(xià)想象的(de)空间，增(zēng)强感染(rǎn)力。

　　 5、引起读者的注意、思考。

二、议论文开头结尾的作(zuò)唯晌用

　　议论文开头结(jié)尾的作用

　　 1,议论文开头的(de)作用

　　 A,开(kāi)头通过写。

　　。

　　得事例,提出中心论点(引出(chū)中心(xīn)论题)

　　 B,开头通(tōng)过引用名言,提出中(zhōng)心论点(diǎn),(引出中心论题)

　　 C,开头通(tōng)过(guò)引(yǐn)用(yòng)名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出(chū)中心论点或引出(chū)中心论题。

　　也起(qǐ)到吸引读(dú)者往下读的作用(yòng),增强了论(lùn)述的趣味性。

　　 2,议(yì)论文结尾的作(zuò)用

　　 A,总结(jié)全文,点明中心论(lùn)点

　　 B,补充论述,使论证完备严(yán)谨,避免片面(miàn)性。

　　 C,照(zhào)应开头或题目,强化(huà)中心论点(diǎn)

　　 D,强调中心论点,激励号(hào)召人人们。

　　。

三、文章结尾的(de)基本要求(qiú)

　　 1、结尾要(yào)顺应(yīng)文章内容的冲(chōng)山(shān)袜发展

　　文章是反(fǎn)映客观事物的,客观事物是千变万化的(de),反映千变(biàn)万化的客观事(shì)物的文章形(xíng)式也(yě)是多(duō)种多(duō)样的。

　　以小(xiǎo)学生作文为例,有记叙文、说(shuō)明文(wén)、应用文、议论文等文体类型。

　　记叙文又可以大(dà)致地分成(chéng)记(jì)人的、叙事的、写(xiě)景的(de)、状物的种种类别,因(yīn)此,文(wén)章不能用同一形式结尾。

　　至于应该采用什么方(fāng)式,我们认为,要顺(shùn)应文(wén)章内容散激的发展,不(bù)能为结尾而(ér)结尾。

　　有些同学在阅读别人文章时,觉得有些(xi纳粹分子是什么意思ē)文章(zhāng)的结(jié)尾很(hěn)有特色,非常(cháng)喜(xǐ)欢,也想(xiǎng)学一学,这种愿(yuàn)望很好,但是还要(yào)注意,你写一篇文章(zhāng)用哪种方式结尾(wěi),要根据文(wén)章内容(róng)的发展来(lái)确定。

　　在我们学习过的(de)文章中(zhōng),结尾的方法是多(duō)种多样的,有的(de)是事情写完了,文章也就自然结尾(wěi)了,不需(xū)要(yào)再去说什(shén)么(me)多(duō)余的话;有的(de)是文章快写完了,作者考虑到在结尾的时候有必要对全文进行一下(xià)总结,写(xiě)上几句概括性的话来(lái)收束全篇;有的人在文章结尾时(shí)恰(qià)到(dào)好(hǎo)处地通过某种途径把文章的中心点(diǎn)明;也(yě)有(yǒu)的(de)人爱(ài)在(zài)文章的结尾处(chù)说几句耐人寻(xún)味的话,既能做到水到(dào)渠成,又给我们留下想像的余地(dì);有的(de)人写文章(zhāng)时充分表达了自己的(de)感情,同(tóng)时(shí)自(zì)己在写作过程中被自己表达的感情所感染,情(qíng)不(bù)自禁(jìn)地在文章结尾时抒起情来;也有的人写到(dào)文章结尾处(chù),回应前文,和(hé)文(wén)章(zhāng)的标题(tí)或者(zhě)文章的(de)开(kāi)头(tóu)联系(xì)起来考虑,使(shǐ)人感到首尾(wěi)圆合,浑(hún)然一体。

　　有(yǒu)的结尾(wěi)以小见大,初看(kàn)不起眼,细想却很(hěn)深(shēn)刻;有的结尾话虽说完意却未完,使你(nǐ)还得好(hǎo)好去想(xiǎng)一想……文(wén)章的结尾多种多样(yàng),不(bù)一而足。

　　但是,不管怎样,都应做到顺应(yīng)文章内容的发展,不(bù)能抛(pāo)开前面的内容为结(jié)尾(wěi)而标新立异(yì)。

　　要知(zhī)道,马尾巴只有长在(zài)马的屁股上甩起(qǐ)来(lái)才显得精神,如果在老(lǎo)母鸡的屁股上安上马(mǎ)尾巴,那(nà)必然是非(fēi)常难看的。

　　我们来看看小学语文教材《穷(qióng)人》的(de)结尾:

　　怎么办?渔(yú)夫(fū)皱起眉,他(tā)的脸变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯(ń),办?得把(bǎ)他们抱来,同死人呆(dāi)在一起怎么行!哦(ó),我(wǒ)们,我们总能熬过去的(de)!快去!别等他们(men)醒(xǐng)来。

　　”但(dàn)桑(sāng)娜坐着一动不动(dòng)。

　　 “你怎么啦?不愿(yuàn)意吗?你(nǐ)怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们(men)在(zài)这里啦(la)。

　　”桑(sāng)娜拉开(kāi)了帐子。

　　《穷人》选自俄国著名作家列夫托尔斯泰(tài)的作品,记叙的是一位渔夫和他的(de)妻子(zi)桑娜同情、关心一位(wèi)叫西蒙的邻居,在(zài)她(tā)死后收养她(tā)的两个孩(hái)子(zi)的事,反(fǎn)映(yìng)了沙俄时代渔民的(de)生活(huó)状况,歌颂了他们美好的(de)心灵和高(gāo)尚的道德品质。

　　文章的结尾处集中反映了渔夫的心(xīn)灵和道德(dé)品质,似乎在(zài)桑娜身上没有多用笔墨(mò),实际上,文章的前(qián)面(miàn)已经(jīng)写了桑娜:

　　桑娜(nà)用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家(jiā)。

　　她的心跳(tiào)得厉害。

　　她自己也不知道为什(shén)么(me)要(yào)这样做,但(dàn)是她(tā)觉(jué)得非这(zhè)样做不可。

　　 “……为(wèi)什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也(yě)活该,我自作(zuò)自受”……“嗯,伊(yī)揍我(wǒ)一顿也好!”

　　不难看出,文章(zhāng)结(jié)尾时桑娜的心里特(tè)别宁静,作者为什(shén)么不在桑(sāng)娜(nà)身上多花(huā)笔墨,因为,已(yǐ)经没有(yǒu)必要;文章的中心(xīn)意思已经(jīng)得到(dào)了(le)充分表现。

　　假(jiǎ)如说,作者此时再(zài)对渔夫(fū)夫(fū)妇(fù)大加一(yī)番(fān)赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结(jié)尾要有助于读者理解全文

　　一篇文章应该是(shì)一个整体。

　　至于我(wǒ)们说的开头,结尾(wěi)……都是在这个(gè)整体之中的(de),之(zhī)所(suǒ)以要分(fēn)开来(lái)说,是因为为了叙述的方(fāng)便。

　　文(wén)章(zhāng)的结尾在(zài)内容上、结构上(shàng)要收(shōu)束(shù)全篇,对全(quán)篇要有定局、总括、回(huí)应、深化(huà)的作用(yòng)。

　　一般写人的文章(zhāng),结尾要落实(shí)到人的思想品质和性(xìng)格特征上来;一般写事的文(wén)章,结(jié)尾要落实到事情的(de)意义和(hé)作用(yòng)上来。

　　不管什么(me)情(qíng)况,读(dú)者(zhě)从标题(tí)到文(wén)章结(jié)束看过一遍之后,应该有一种整体感(gǎn),应该使人感到,文章的(de)结(jié)尾和文章的标题、文章的开(kāi)头以及文章的中(zhōng)间部分,是密切相联系的(de),都与这篇文章的中心密不可分(fēn)。

　　在全篇文章中,文章(zhāng)结尾是不可缺(quē)少(shǎo)的。

　　如(rú)果(guǒ)某(mǒu)篇文章的结尾使人读(dú)过之后感到(dào)是多余的(de),或者感到(dào)它与前(qián)面(miàn)的部(bù)分不(bù)和谐(xié),不统一,破坏了文章的完整性,那就不(bù)是好(hǎo)的结尾(wěi)了(le)。

　　小学语文教(jiào)材《田寡妇看瓜》的结尾(wěi)值得(dé)我(wǒ)们学习:

　　田寡(guǎ)妇也无心(xīn)再(zài)去(qù)看她的南瓜了。

　　赵(zhào)树理的《田寡妇看(kàn)瓜》反映的是中国(guó)共产(chǎn)党领(lǐng)导的土地改革(gé)使中国农村发生了(纳粹分子是什么意思le)翻天覆地的变(biàn)化。

　　土(tǔ)改前,南坡庄只(zhǐ)有半(bàn)亩园地的田寡妇年年都种南瓜,年年都要去看(kàn)瓜(guā),因为村里的(de)穷人(rén)无土地,无法生活,只得偷瓜充(chōng)饥(jī)。

　　地主势力大,无人敢偷;最怕人(rén)偷的是(shì)田(tián)寡妇家的(de)瓜,因此田寡妇只好天天去看瓜。

　　土改(gǎi)后,穷(qióng)人(rén)分得(dé)了土(tǔ)地,家家种(zhǒng)了瓜(guā),可田寡妇还是抱着老黄历天天去看瓜,孩子劝(quàn)阻她也不信,以后生病没有去看瓜,园中也(yě)无事,三五天,上十天不(bù)去,也无(wú)事,她就打算不再看瓜了(le);收获的一天见秋(qiū)生家(jiā)拉了(le)一(yī)车瓜,弄清了原委(wěi),就“无心再(zài)去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾(wěi)和文章的标题、文章的前后内容一起(qǐ)构成了一篇结构紧凑(còu)、内容完整、和谐统一的艺术整体,使作者所(suǒ)要表达(dá)的主题得(dé)到充分表达。

　　这样的结(jié)尾对于全(quán)篇(piān)内容(róng)和结构的完整(zhěng)都起(qǐ)到了总括的作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充(chōng)实有力

　　阿托尔斯泰说(shuō)过,好的(de)结尾“就是当读者把作品读完(wán)之后,有(yǒu)使他(tā)翻开(kāi)第一页(yè)来重(zhòng)新去读它的力量”。

　　中国古代的作家(jiā)也要求写诗、作文(wén)要(yào)做到“凤头(tóu)、猪(zhū)肚(dù)、豹(bào)尾”,结尾要充实有力。

　　不管用哪种方法结尾(wěi),要想使文(wén)章(zhāng)充(chōng)实有力(lì),篇幅不宜(yí)过长,语(yǔ)言应该精炼,内容(róng)要紧扣(kòu)中(zhōng)心。

　　我们先看小学语文教材《抢险》的结(jié)尾:

　　黎明的时候(hòu),决口终于合龙了。

　　人们都兴高采(cǎi)烈地欢呼(hū)起来。

　　《抢险》的结尾短短(duǎn)的一段(duàn)只(zhǐ)有24个字,说了两层意思:一层是决口合(hé)龙了,另一层是人们欢呼,显得充实有力(lì)。

　　山(shān)洪爆(bào)发(fā),河堤决口,险情发生(shēng),大家同心协力,堵(dǔ)堤排险,挑灯(dēng)夜战(zhàn),终于(yú)在黎明使决口合龙,兴高(gāo)采烈地欢(huān)呼起来。

　　这样不仅(jǐn)结尾自然,同时又紧扣(kòu)中心。