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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的(de)一(yī)点就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必(bì)总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没问题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的(de)，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段落(luò); 你也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人不一定在(zài)你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告(gào)诉别人什么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经(jīng)常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提(tí)是(shì)默读理解(jiě)，先把每(měi)一句话(huà)读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等错误(wù);第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆(yì)神经，加(jiā)快记忆速(sù)度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以熏陶(táo)自己(jǐ)的情感(gǎn)，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书(shū)也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一段一段(duàn)来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊(a)，背好一段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃(chī)点(diǎn)什么的，相信持(chí)之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母高兴、别项数怎么求公式，等差数列的项数怎么求人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而(ér)自豪。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情(qíng)况(kuàng)不同(tóng)，有的学生早上的记忆(yì)力(lì)好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的实际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特(tè)别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语(yǔ)文课(kè)文的(de)时候，学生(shēng)可以先记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据(jù)这些词句进行串联(lián)。

　　这(zhè)样(y项数怎么求公式，等差数列的项数怎么求àng)的背诵方式，不仅能够提高效率，还(hái)可以(yǐ)帮助(zhù)学生边(biān)理解边(biān)背诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中的内容(róng)，而不是(shì)为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要(yào)采取分(fēn)段背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读(dú)的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而(ér)在(zài)于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候，要(yào)尝试不用原话，而是自(zì)己(jǐ)的语(yǔ)言，将(jiāng)背(bèi)诵(sòng)的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相关(guān)知识的你能够写(xiě)出来的答(dá)案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让(ràng)你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗里描(miáo)述的(de)是(shì)一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这个时(shí)候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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