句式杂糅什么(me)意思怎么(me)判断(duàn)出来，句(jù)式(shì)杂糅是啥意思(sī)是句型混(hùn)杂的意思是：把两个句子(zi)放在一个句子应(yīng)该(gāi)结(jié)束的地方的。

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句(jù)式(shì)杂糅什么意思(sī)怎么(me)判断出来，句式杂糅(róu)是啥意(yì)思(sī)

　　前(qián)后交(jiāo)叉错乱，句式结构(gòu)混(hùn)乱，形成组合句。

　　下面是小编(biān)的(de)细节，让我们来看看吧！

　　将两种不同的句(jù)法结构混(hùn)合(hé)在一个表达式中(zhōng)，会造成句(jù)子结构的混乱和(hé)语义上的(de)纠结，这就是所(suǒ)谓的杂合(hé)。

　　句型的混杂也(yě)被称为结构混乱。

　　换言之，几个(gè)结构(gòu)或(huò)意义被组合(hé)在一个句子中，使句子结构混乱，意(yì)思不清。

　　（在表达时，你要(yào)同(tóng)时使用(yòng)这个句型和那个句型(xíng)。

　　因(yīn)此，可以说这两种句型是组合(hé)在一起的，而(ér)半转现象是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不(bù)难(nán)看出，这个明显(xiǎn)错误的案件迟迟(chí)得不(bù)到公正判决的根本(běn)原(yuán)因，是党的(de)作风(fēng)没有犯任何错误。

　　分析：后一条款(kuǎn)是(shì)“根本原因是党风不(bù)正”和(hé)“党风不作恶(è)”的混合体。

　　2除了北京大学(xué)的(de)教职员工外，清华大学等15年历史的大学的师生(shēng)和(hé)科技工作者也参加了培(péi)训(xùn)班。

　　而清华(huá)大学的师生和科技(jì)工作(zuò)者(zhě)也参与了这项研究，修改了时间，删(shān)除了其中一项。

　　语言(yán)疾病的类(lèi)型往往(wǎng)表现为句型组(zǔ)合

　　1有(yǒu)时作者想用这种结(jié)构，有(yǒu)时他想用(yòng)那种(zhǒng)结构。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽然一(yī)个句子的结构是完整的，但它的(de)最(zuì)后一(yī)部分被用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说了一半时间，突然(rán)又开始了(le)新的(de)事(shì)业，开(kāi)始了新的一句话。

　　4反客(kè)观(guān)主义是指用(yòng)句(jù)子前(qián)半(bàn)句主语以外的成分作为后半(bàn)句的主语，从而引起(qǐ)纠结。

　　判断句型(xíng)是否混杂，最基本(běn)的方法就(jiù)是梳理主体，看搭(dā)配是否有问题

什么(me)是句式杂糅呢?

　　把两种不同(tóng)的句法结构混杂在一个表达式(shì)中，结果造成语(yǔ)句结构混乱、语义纠缠，这样的语病(bìng)就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构(gòu)混乱(luàn)。

　　即把几种结构或(huò)几个意思(sī)硬凑(còu)在一(yī)个句子里，使分分合合的爱情能长久吗，分分合合的爱情是真爱吗句子结(jié)构混乱表意不(bù)明。

　　（表达时因既想用这种(zhǒng)句式，又想用那种句式，结果造(zào)成将两种句式放在(zài)一起说，半截转向(xiàng)的现象(xiàng)，就是(shì)句式(shì)杂(zá)糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种结构(gòu)，时而要(yào)用(yòng)那(nà)种结构(gòu)，结(jié)果两种(zhǒng)结构都(dōu)用(yòng)了。

　　【例】一切事(shì)物的(de)发展都是有起(qǐ)有伏、波浪式(shì)前进的(de)，这是(shì)由(yóu)于(yú)事物的(de)内部矛盾以及自然和闭则社(shè)会的种种外因影(yǐng)响(xiǎng)所决定的(de)。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句把“由(yóu)于……的结果”和“……所决定(dìng)的”两(liǎng)个结构套(tào)用在一起(qǐ)形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的结(jié)构(gòu)已经(jīng)完(wán)整，却把咐(fù)态高(gāo)衡尺他的最后一部分用(yòng)做另一(yī)句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句(jù)话(huà)说了一半，忽然另起炉灶，重(zhòng)来(lái)一(yī)句。

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