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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习很(hěn)重要的(de)一(yī)点就(jiù)是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是(shì)一(yī)本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺悲痛和悲恸的区别在哪，比悲伤更高级的词神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的(de)复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给别人(rén)听 (当(dāng)然那个人不一定(dìng)在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低声细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人什(shén)么秘密似的背……你(nǐ)的(de)幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的一种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的(de)前提(tí)是(shì)默读理解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对(duì)话(huà)，或(huò)者与(yǔ)父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除外界的(de)一(yī)些(xiē)噪音(yīn)干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自(zì)然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不住(zhù)，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一(yī)段一段来，这样(yàng)会快一点的，要(yào)是全篇(piān)一起反而很慢(màn)，另(lìng)外可(kě)以(yǐ)利(lì)用奖励的办法啊(a)，背好(hǎo)一段就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自(zì)己能考(kǎo)好，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具(jù)体越好。

快速(sù)背书(shū)小窍门(mén)

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时(shí)间段背诵。

　　每个学(xué)生的(de)具(jù)体情(qíng)况不(bù)同，有的学生(shēng)早上的(de)记忆力(lì)好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的实(shí)际情况，来选择适合自(zì)己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生(shēng)们(men)可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只(zh悲痛和悲恸的区别在哪，比悲伤更高级的词ǐ)枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可(kě)以起到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记住一些关键没(méi)和肢的词(cí)句，再(zài)根(gēn)据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮助学(xué)生(shēng)边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较(jiào)冗长的(de)内容，我们常常(cháng)需(xū)要(yào)采取(qǔ)分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么把其中的(de)一些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易(yì)错难记的(de)知识点(diǎn)，边读的(de)时(shí)候边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在(zài)于前面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是(shì)知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时(shí)候，要(yào)尝(cháng)试不用(yòng)原话(huà)，而是自己的语(yǔ)言(yán)，将背诵的内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也(yě)是检验你是否真正的理解了(le)这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是(shì)你考试的(de)时候，相关知识的你(nǐ)能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的(de)古诗里描述的是一段怎(zěn)样(yàng)的(de)场(chǎng)景，这个时候往往你就(jiù)能感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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