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輮(róu)使之然也的然指的是，楺使之然(rán)也的(de)然

　　輮使之(zhī)然也的然(rán)指(zhǐ)代前(qián)面的(de)加工使木(mù)材(cái)曲折。

　　出自(zì)荀子的(de)《劝学》。

　　环(huán)绕“学(xué)不能够已”这个中心观点，从学习的意(yì)义、效果(guǒ)、情绪等(děng)方面(miàn)，有(yǒu)条理(lǐ)、有(yǒu)层次地(dì)加以论(lùn)述。

　　很多运用比方(fāng)来说明(míng)道(dào)理(lǐ)，是(shì)这朝鲜领土面积多大相当于中国哪个省，朝鲜领土面积多大？相当于中国哪个省的面积(zhè)篇(piān)文章的(de)特征。

　　荀(xún)子的(de)《劝学》是向来(lái)为人们所传诵的(de)名篇，其间(jiān)有些(xiē)警句(jù)，已成为勉励学习常用的成(chéng)语。

　　这(zhè)儿节选三段，在(zài)原文中本不相连，可(kě)是意脉(mài)一向，能够独立(lì)成篇。

　　文章很多运用(yòng)比(bǐ)朝鲜领土面积多大相当于中国哪个省，朝鲜领土面积多大？相当于中国哪个省的面积方来说(shuō)明道理。

　　这些比方取之于人们了解的事物，又(yòu)包括丰厚的意义，因而，道理能(néng)说得(dé)粗(cū)浅理解，发人深思。

　　“性恶(è)论(lùn)”是荀(xún)子社(shè)会政(zhèng)治思想的(de朝鲜领土面积多大相当于中国哪个省，朝鲜领土面积多大？相当于中国哪个省的面积)起点(diǎn)，他(tā)在作(zuò)品中(zhōng)首要提(tí)出学习不能够中(zhōng)止，便是想捉住(zhù)要害，处理根本问题(tí)。

　　由于他十分(fēn)重(zhòng)视这个问题，所以他(tā)把(bǎ)自(zì)己的见(jiàn)地(dì)，经过“正(zhèng)人”之口提出来(lái)，以示慎重。

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