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　　全(quán)国(guó)综合排名178哈(hā)尔滨(bīn)理工大学电气专业(yè)全(quán)国(guó)排名9，其中高压(yā)绝缘(yuán)全国(guó)第1。

　　博士(shì)后科研流动站：电气工程、仪器科学与技术(shù)、材(cái)料科(kē)学与(yǔ)工程、机(jī)械工程、管理科学与工(gōng)程博(bó)士学位授权学(xué)科(kē)一级学科：　电气(qì)工程、管(guǎn)理科学与工程(chéng)、机械工程、材(cái)料科学与工程、仪器科学(xué)与技(jì)术(shù)、计算机科学与(yǔ)技术(shù)二(èr)级学科：　电机与电器(qì)、电力系统及其自动化、高(gāo)电压与绝缘技(jì)术、电(diàn)力电子(zi)与电力传动、电工理论与新(xīn)技术、　电介质工程（自设)、管理科学与工程、机械(xiè)制造及其(qí)自动化、机械电子工程、机械(xiè)设计及理论(lùn)、　车辆工程、材料学、材(cái)料加工(gōng)工(gōng)程、材料物理与化学、精密仪器(qì)及机械、测试计量技(jì)术及仪(yí)器、　计算机系统结构、计算机软件(jiàn)与(yǔ)理论、计算机应用(yòng)技术、技术经(jīng)济与管理、思想政(zhèng)治(zhì)教育以上学科(kē)是(shì)哈(hā)理工(gōng)优势学科，特别是博士后(hòu)流动站和博(bó)士点一级学科！所谓的院(yuàn)校排名是针对学校总(zǒng)体实力的排(pái)名，对(duì)选(xuǎn)择具体专业或方(fāng)向的考生而言(yán)意义(yì)不大，除非你指想炫(xuàn)耀自(zì)己(jǐ)毕业(yè)学校的知名度更高！这些排名极易对考(kǎo)生产生(shēng)误导，一(yī)般是对教育不大知(zhī)情(qíng)者才热衷(zhōng)于此(cǐ)，这是很多教(jiào)育专家极力反(fǎn)对的！因为每所高校都有自己的优势(shì)学科，某(mǒu)些院(yuàn)校的综合排名虽然低点(diǎn)，但单个学科上的实力(lì)、师资和地位可能非常拔尖，在(zài)业内领域(yù)具(jù)有很高认(rèn)可度（211院校的排名一般低(dī)于985，但(dàn)211高校中某些学科的实力是(shì)一些985院校无法企(qǐ)及的(de)，所以(yǐ)要(yào)淡化学校的规模化，突(tū)出(chū)办学定位和特色，集中优势(shì同位角的定义和性质和概念，同位角一定相等吗)师资和资源(yuán)培育各(gè)专业的优秀人(rén)才，这才是可(kě)取(qǔ)之道！）；

　　合肥工业大学是(shì)211高校（综合排名65左(zuǒ)右(yòu)），排(pái)名(míng)绝对在成都理工大学（综合排(pái)名140左右）之前，但(dàn)后者(zhě)在(zài)地质方面有四个(gè)国家重(zhòng)点(diǎn)学科，培养的地质类人才质(zhì)量和数量比合(hé)肥(féi)工业大学的地质毕业生普遍好，业内认可度也绝对更高；

　　上外、北外并非(fēi)985高校，但(dàn)有谁敢否认(rèn)上外(wài)、北外(wài)的(de)语言类毕业(yè)生总体上不如浙(zhè)大、哈(hā)工大、上海(hǎi)同位角的定义和性质和概念，同位角一定相等吗交大的外语毕业(yè)生呢？教育(yù)的目的是提(tí)高人(rén)的综(zōng)合素质(zhì)和专业(yè)素(sù)养，中国很多高校为求大求(qiú)全(quán)疯狂盲(máng)目扩招专业，催(cuī)生了一批又一批师资配置差、培(péi)养经验无、就业(yè)和培养质量劣的垃圾(jī)专(zhuān)业，这让无数(shù)懵懂(dǒng)学子成(chéng)为学(xué)校弱势专业的试验(yàn)品和小白鼠，这是高等教育(yù)的误区(qū)，是对(duì)社会和(hé)学生(shēng)及家长十分(fēn)不(bù)负(fù)责(zé)的！麻(má)省理工学院等不少国外知名大学都能严格控(kòng)制所设专业(yè)数目和招生数，虽然专业较少、学生不多，但是做出的贡(gòng)献、培养的人(rén)才质量是我(wǒ)们大家有目共睹的！只有(yǒu)学有所成(chéng)，对(duì)社会贡献更大，回报更多才能获得(dé)更好的发展渠道和待遇(yù)，对社(shè)会和个人这一(yī)点才是最重要的；

　　如果无法实现教育应有的社会推(tuī)进价值和对受(shòu)教育者的价(jià)值，什么都白(bái)谈！那教育就是在(zài)浪费他人青春、就是在耗费民(mín)脂民膏、就是在(zài)杀人！建议(yì)广大考(kǎo)生在选择学校和专业的时候(hòu)结合个人理(lǐ)想、爱(ài)好(hǎo)，综(zōng)合考(kǎo)虑学校(xiào)学(xué)科师资、办学历史、省部级和国家级重点学科(kē)设置情况(kuàng)、教师(shī)论文(wén)和科研项目情况、毕业生就(jiù)业质量和社(shè)会声誉等综合考(kǎo)虑，理(lǐ)性判断和(hé)选(xuǎn)择学(xué)校及专业；

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