提高幼儿记(jì)忆力方法(fǎ)？为(wèi)幼儿提供形象、鲜明、生动、富(fù)有浓厚情绪色彩(cǎi)的方便记(jì)忆的(de)材料(liào)的(de)。

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记忆(yì)可以被篡(cuàn)改吗(ma)

　　记忆是可以(yǐ)被篡改(gǎi)的。

　　记忆是可以被篡改的，甚至是可以被植入(rù)的，而且方法还非常的(de)简单，先跟(gēn)大家说一个跟修改(gǎi)记(jì)忆(yì)有关(guān)的一个非(fēi)常轰动的事件(jiàn)。

　　1984年发生在米国马萨(sà)诸(zhū)塞州轰动(dòng)世界的阿米(mǐ)罗(luó)特(tè)X侵案，被害人是一(yī)个只有4岁半(bàn)的(de)小男孩凯斯，有一天(tiān)凯(kǎi)斯的妈妈发现凯斯最近一段时间频繁的尿(niào)床(chuáng)，

　　这是一个孩(hái)子遭到侵害(hài)之(zhī)后非(fēi)常(cháng)容易出(chū)现(xiàn)的(de)一种(zhǒng)信号，凯斯(sī)的妈妈发见之后就让凯斯的舅舅去跟凯斯谈(tán)心，而舅舅(jiù)为了让凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲了自己小(xiǎo)时候(hòu)去(qù)野外(wài)露营遭到了侵害(hài)的(de)经历(lì)。

提(tí)高幼(yòu)儿记忆力方法

　　1、为幼儿提(tí)供形(xíng)象、鲜明、生动、富有浓(nóng)厚情绪色彩的方便记忆的材料。

　　可以为孩(hái)子提(tí)供他们感(gǎn)兴(xīng)趣的玩具或游戏，同时可以(yǐ)制作许多色彩亮丽的卡片或(huò)图片，家(jiā)长可(kě)在旁边(biān)配合我(wǒ)们孩子(zi)一起来进行这些活(huó)动。

　　2、经(jīng)常(cháng)向幼(yòu)儿提出具体、明确的记(jì)忆(yì)任务，并对孩子的成果给予评价，这样可能(néng)激发幼(yòu)儿去进(jìn)行(xíng)有意识的记忆(yì)。

　　在讲故事前，可以提出一两个(gè)问题让(ràng)孩(hái)子从(cóng)听到(dào)故事中(zhōng)找(zhǎo)到答案，或外出游玩时，要让孩子记住见过(guò)哪些东西，去过哪些地(dì)方(fāng)，都有哪些景物等，这样(yàng)就会让孩(hái)子有总(zǒng)意识的(de)去观察事物进行记忆，在孩子完(wán)成任务(wù)时要(yào)给予及时的肯定(dìng)和赞扬，提(tí)高幼儿记忆的积极性与主动性(xìng)。

　　这(zhè)样会使(shǐ)幼儿更好地(dì)进行主动记忆。

　　3、帮(bāng)助孩子理解(jiě)要记忆(yì)的材料，可(kě)以大大提(tí)高(gāo)孩子的记忆水平和有意识记忆的能(néng)力，虽然孩子的(de)记忆多(duō)是(shì)机械记(jì)忆，但在(zài)理解的基础上，他们会记忆的更好(hǎo)，这样(yàng)可以使他们(men)记忆的(de)更牢(láo)固(gù)，这对培养孩子的有意识(shí)记(jì)忆是非(fēi)常好的方法(fǎ)，所以孩(hái)子在(zài)记忆东西前，父母要帮助孩子来理(lǐ)解这个事物。

　　4、运用多种感(gǎn)觉器(qì)官进行记忆。

　　因(yīn)此，应(yīng)指(zhǐ)导幼儿运用多种感官参(cān)加记(jì)忆(yì)活动。

　　如让(ràng)幼儿感受春天，应(yīng)尽量(liàng)带孩(hái)子多(duō)看一看、摸一摸、闻(wén)一闻、尝一尝(cháng)，通过眼(yǎn)、耳、手(shǒu)、鼻、口等多种感官从(cóng)多方面(miàn)获(huò)得(dé)感(gǎn)性(xìng)认识。

　　实验证明：这样会使幼儿记(jì)得又快又好。

　　5、帮(bāng)助(zhù)孩子进行合理的(de)复习，以增强记忆。

　　一般来讲，让孩(hái)子复习(xí)巩固所学的内(nèi)容时，应该在孩子情绪稳定时，采(cǎi)用多种(zhǒng)有趣的方(fāng)法进(jìn)行。

　　如利用讲故事、念儿(ér)歌、猜谜语(yǔ)、表演活(huó)动、做游戏以及比赛活动、散步与郊游(yóu)活动和(hé)日常生(shēng)活(huó)活(huó)动等。

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