behaviour可数吗，behaviour是可数名词吗-橘子百科-橘子都知道

behaviour可数吗，behaviour是可数名词吗文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用都有什(shén)么(me)呢，文章结(jié)尾的作用一般是什(shén)么

　　在现代文阅读当中(zhōng)经常(cháng)会出现如文章结尾在结构上或在内容(róng)上有(yǒu)什么作用的问题，以下(xià)就是小编给大家(jiā)总结(jié)的(de)答题要(yào)点(diǎn)结构上：1、总结上文，收束全文(wén)2、首尾呼应，使文章结构完(wán)整3、照应题目、照(zhào)应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意义，点明中心.2

　　在现(xiàn)代文阅读当中经常会出现如文章(zhāng)结尾在结(jié)构上或在内(nèi)容上有什么作用的问题，以下就是小编(biān)给(gěi)大家总结(jié)的答(dá)题要点(diǎn)

　　结构上：1、总结(jié)上文，收束全文

　　2、首(shǒu)尾呼(hū)应，使文章结构完整3、照应(yīng)题目、照应(yīng)开头(tóu)、前文(wén)内容上：1、画龙(lóng)点睛、点明事件的意义，点明中心.2、深化文章中(zhōng)心(xīn)，抒发作者什(shén)么(me)感悟(wù)或者(zhě)情(qíng)感3、写出(chū)了人物怎样的品质、精神或性(xìng)格。

　　4、言(yán)有尽而意无穷(qióng)，留下想象的空(kōng)间，增强感(gǎn)染力5、加深(shēn)读者(zhě)的印象，引起读(dú)者的注意(yì)、思考(kǎo)

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可以使文章看起来优美(měi)而富有含义(yì) 2：可(kě)以让诗(shī)句中(zhōng)的意(yì)境和本书(shū)要表达(dá)的感(gǎn)情相渗透，易于表达(dá)

　　注(zhù)意：一(yī)定要结合具体文章和人物进行分析(xī)

文章结尾(wěi)的作(zuò)用(yòng)有(yǒu)哪些(xiē)

一、文章结尾的作用

　　结(jié)构上(shàng)：

　　 1、总结上文(wén)。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应题目、照(zhào)应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画(huà)龙点睛(jīng)、点明(míng)事件的意义，点明中心

　　 2、深化文章中心(xīn)，抒发(fā)作(zuò)者什么感悟或者(zhě)情感

　　 3、写出(chū)了人物怎(zěn)样的品质、精(jīng)神(shén)或性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强(qiáng)感染力。

　　 5、引(yǐn)起读(dú)者的注意(yì)、思考。

二、议(yì)论文(wén)开头结尾的作唯(wéi)晌用

　　议(yì)论文开头(tóu)结尾的作(zuò)用

　　 1,议论文开(kāi)头的(de)作用(yòng)

　　 A,开头通过写(xiě)。

　　。

　　得事例,提出中心论(lùn)点(引出中心论题)

　　 B,开头(tóu)通过引用名言(yán),提出中心论点(diǎn),(引出中心论题)

　　 C,开头通过引用名人趣事(或(huò)。

　　。

　　奇闻趣(qù)事)提(tí)出中(zhōng)心论点或(huò)引出中(zhōng)心(xīn)论题(tí)。

　　也起(qǐ)到吸引读者往下读的作(zuò)用(yòng),增强了论述的趣味性。

　　 2,议论文结(jié)尾的作用

　　 A,总结(jié)全文,点(diǎn)明中心论点

　　 B,补充论述,使论证完(wán)备严谨,避免片(piàn)面性。

　　 C,照(zhào)应开头或题目,强(qiáng)化中心论点

　　 D,强调中心(xīn)论(lùn)点,激励号召(zhào)人人们。

　　。

三、文章结尾的(de)基本要求

　　 1、结尾要(yào)顺应文章(zhāng)内容的(de)冲山袜发(fā)展

　　文章(zhāng)是(shì)反映客观事物的,客观(guān)事物是千变(biàn)万化的,反映千变万(wàn)化的(de)客观事物的文章形式也是多种多样的。

　　以小(xiǎo)学生作文为例,有记叙文、说(shuō)明文、应用文、议(yì)论文等(děng)文体类型。

　　记叙文又可(kě)以大(dà)致地分成记人的(de)、叙事的、写景的、状物的种种类(lèi)别,因此,文章不(bù)能用同一形式结尾。

　　至于应该采用什么方式(shì),我们(men)认为,要顺应文章内容散激的发展,不能为结尾而(ér)结(jié)尾。

　　有些同(tóng)学在阅读别(bié)人文章时,觉得(dé)有些文(wébehaviour可数吗，behaviour是可数名词吗n)章的结尾很有特色,非常喜欢(huān),也想学(xué)一学,这种愿望(wàng)很好,但是还要注意,你写(xiě)一篇文(wén)章(zhāng)用(yòng)哪种(zhǒng)方式结尾(wěi),要根(gēn)据(jù)文章内容的发展来(lái)确定。

　　在(zài)我们学(xué)习(xí)过的文(wén)章中,结尾的方法是多(duō)种多样的,有的是事情写完(wán)了,文(wén)章(zhāng)也就(jiù)自然结尾了,不需要(yào)再去(qù)说什么多(duō)余的(de)话;有(yǒu)的是文章快写完了,作(zuò)者考虑到在结尾(wěi)的时候有(yǒu)必(bì)要对全文进行一下总结,写上几句(jù)概(gài)括性(xìng)的话来收束全篇;有(yǒu)的(de)人在文章(zhāng)结(jié)尾时恰(qià)到好处(chù)地(dì)通过某种途径把(bǎ)文章的中(zhōng)心点明(míng);也有的人(rén)爱在文(wén)章(zhāng)的结尾处说几句耐人寻味的话,既(jì)能(néng)做到(dào)水到渠成,又(yòu)给我们留下想像(xiàng)的余地;有的人写(xiě)文(wén)章时充分表(biǎo)达(dá)了自己的感情,同时自己在(zài)写作过程中被自己(jǐ)表(biǎo)达的(de)感(gǎn)情所(suǒ)感染(rǎn),情不自禁地(dì)在文(wén)章结尾时抒起情来;也有的人写到文(wén)章结尾处,回应前文,和文章的(de)标题或者(zhě)文章的开头联系起(qǐ)来考虑,使人(rén)感到首尾(wěi)圆(yuán)合,浑(hún)然(rán)一体。

　　有的结尾(wěi)以小(xiǎo)见大,初看(kàn)不起眼,细(xì)想(xiǎng)却很深刻;有的(de)结(jié)尾(wěi)话虽说完意(yì)却未完,使(shǐ)你还(hái)得好(hǎo)好(hǎo)去想一想……文(wén)章的结尾多(duō)种多样,不一而(ér)足。

　　但是,不(bù)管(guǎn)怎样,都应做到顺应(yīng)文(wén)章内容的发展,不能抛开前面(miàn)的(de)内容为结尾而(ér)标新立异。

　　要知(zhī)道,马尾巴只(zhǐ)有长在(zài)马的屁股(gǔ)上甩起来才显得精神,如果在(zài)老母鸡的屁股(gǔ)上安(ān)上马尾巴(bā),那(nà)必(bì)然是非(fēi)常(cháng)难(nán)看的。

　　我们来看看小学(xué)语文教(jiào)材《穷(qióng)人》的结尾:

　　怎(zěn)么办?渔夫皱起眉,他的脸(liǎn)变得严肃(sù)、忧虑。

　　“嗯,是个问(wèn)题(tí)!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他(tā)们抱来(lái),同死(sǐ)人呆(dāi)在一起怎么行!哦,我们,我们总(zǒng)能熬过去的!快去!别等他们(men)醒来。

　　”但桑娜坐着一动(dòng)不动。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿意吗behaviour可数吗，behaviour是可数名词吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们(men)在这里啦。

　　”桑娜拉开了(le)帐子(zi)。

　　《穷人》选自俄(é)国著名作家列夫托尔斯泰(tài)的作品(pǐn),记(jì)叙的(de)是(shì)一位(wèi)渔夫和(hé)他的妻子桑娜(nà)同情、关心一位叫西(xī)蒙的邻居,在她死(sǐ)后收养她(tā)的两(liǎng)个孩子(zi)的事(shì),反映(yìng)了沙俄时代(dài)渔民的生活状(zhuàng)况(kuàng),歌颂了他们美好的心灵和高尚的(de)道德品质。

　　文章的(de)结(jié)尾处集中(zhōng)反映了渔夫的心(xīn)灵(líng)和道德品质,似乎在桑娜身上没有(yǒu)多用笔(bǐ)墨,实(shí)际上,文章(zhāng)的前面(miàn)已经写了桑娜:

　　桑娜用(yòng)头(tóu)巾裹(guǒ)住(zhù)睡着的孩子,把他们抱回家(jiā)。

　　她的心(xīn)跳(tiào)得厉(lì)害。

　　她(tā)自己也不知道为什么要(yào)这样(yàng)做,但是她觉得非这样做不可。

　　 “……为(wèi)什(shén)么把他们抱过(guò)来啊(a)?……他会揍我(wǒ)的!那也活该,我自作自受”……“嗯(ń),伊揍(zòu)我一顿也好!”

　　不难(nán)看出,文章结(jié)尾(wěi)时(shí)桑娜的心里特别宁静,作者为什么不在桑娜身上多花(huā)笔(bǐ)墨,因为,已经没有必要;文章的(de)中心意(yì)思(sī)已(yǐ)经得到了充分表现。

　　假如说(shuō),作者此时再(zài)对渔夫夫妇大加(jiā)一番(fān)赞颂,就会(huì)使人(rén)感到多余。

　　 2、结尾要有助于(yú)读(dú)者理解全文(wén)

　　一篇(piān)文(wén)章应该是一个整体(tǐ)。

　　至于我(wǒ)们说的开头,结尾(wěi)……都是在这个整体之中的(de),之所以要分开(kāi)来说,是因为为(wèi)了叙述的方便。

　　文章的结尾在内容上、结构(gòu)上要收束全篇(piān),对全篇要有定(dìng)局、总括、回应、深化的作用。

　　一般写(xiě)人的文章(zhāng),结尾要落实到人的(de)思想品质和性格特征上(shàng)来;一般(bān)写事(shì)的文章,结(jié)尾(wěi)要落实到事情(qíng)的意(yì)义和(hé)作用上来。

　　不管(guǎn)什么情况,读者从标题到文章结束(shù)看过一遍之后,应(yīng)该有(yǒu)一种整体感,应该使人(rén)感到,文章(zhāng)的结尾和文章的标题、文章的开(kāi)头以及(jí)文章(zhāng)的中间部分,是(shì)密切(qiè)相联系的(de),都与这(zhè)篇文(wén)章(zhāng)的(de)中心密(mì)不可分。

　　在全篇文章中,文章结尾是不可缺(quē)少的。

　　如果某(mǒu)篇文(wén)章的结尾使人读(dú)过之后感到(dào)是多余的,或者感到它与前(qián)面的(de)部分不和谐(xié),不统一,破坏(huài)了文章的完(wán)整性,那(nà)就(jiù)不(bù)是(shì)好的结尾了。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜》的结尾值得我们学习:

　　田寡妇也无心再去看她的南瓜了。

　　赵树(shù)理(lǐ)的《田寡妇(fù)看瓜》反映(yìng)的(de)是中(zhōng)国共产(chǎn)党领导的土地改革使(shǐ)中(zhōng)国农村发(fā)生了(le)翻天覆地的变(biàn)化。

　　土改前,南坡庄只有半亩园地的田寡(guǎ)妇(fù)年年都种南瓜,年年都要去看瓜,因为村里的穷人无土地,无法生(shēng)活(huó),只(zhǐ)得偷瓜充饥。

　　地主势力(lì)大,无人敢(gǎn)偷;最怕(pà)人偷的是田(tián)寡妇家的瓜,因(yīn)此田寡妇只好天(tiān)天去(qù)看瓜。

　　土改后(hòu),穷人分得了土地,家家(jiā)种了瓜,可田寡(guǎ)妇还(hái)是抱着老黄历天天去看瓜,孩(hái)子劝阻她(tā)也不信,以后生病没有去看瓜,园中也无事,三五天,上十(shí)天(tiān)不去,也无事,她(tā)就打算不(bù)再看瓜(guā)了;收获的一天见秋(qiū)生(shēng)家(jiā)拉了一车瓜,弄清了原(yuán)委,就“无心再去(qù)看她的南瓜(guā)了。

　　”这样的结尾(wěi)和(hé)文章的标题、文章的前后内容一起构成了(le)一篇结构紧凑、内(nèi)容完整、和谐统一的艺术(shù)整体,使作者所要表达(dá)的主题得到充分表达(dá)。

　　这样的结尾对于全篇(piān)内容(róng)和结构的完整都(dōu)起到了总括的(de)作(zuò)用。

　　 3、文章结尾要充实(shí)有力

　　阿托(tuō)尔斯泰说过,好的结(jié)尾(wěi)“就是当读者(zhě)把作品读完之后,有(yǒu)使他翻(fān)开第(dì)一页来(lái)重(zhòng)新去读它的力量(liàng)”。

　　中国古代的作家也要(yào)求写诗、作文要(yào)做(zuò)到“凤头(tóu)、猪肚、豹尾”,结(jié)尾(wěi)要充实有(yǒu)力。

　　不管用哪种方法结尾(wěi),要(yào)想使文章充实有力(lì),篇幅不宜(yí)过长,语(yǔ)言应(yīng)该精炼,内容要紧扣中心。

　　我们先看小学语文教材《抢险》的结尾:

　　黎明的时(shí)候,决口终于合龙了。

　　人们都兴高采烈地(dì)欢呼起来。

　　《抢(qiǎng)险》的结尾短(duǎn)短的一段只有(yǒu)24个字,说了两层(céng)意思:一层是决口合(hé)龙了,另一(yī)层是人们欢呼,显得充实有力。

　　山(shān)洪(hóng)爆发,河堤(dī)决(jué)口,险情(qíng)发生(shēng),大家(jiā)同心协力,堵堤排险,挑(tiāo)灯夜战,终(zhōng)于在黎明使决(jué)口(kǒu)合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同时(shí)又紧扣中(zhōng)心。