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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本(běn)正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发(fā)狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落(luò); 你(nǐ)也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低(dī)声细(xì)语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础(chǔ)上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用(yòng)武之地了乌苏里江在哪，乌苏里江在俄罗斯叫什么(le)。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字(zì)流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对(duì)话，或(huò)者与(yǔ)父母(mǔ)、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第(dì)一，朗读可以避(bì)免默读时(shí)容易出现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等(děng)错(cuò)误;第二，读(dú)出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可以排除(chú)外界的一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶自己的情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了(le)，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有不(bù)断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读(dú)书也可以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实乌苏里江在哪，乌苏里江在俄罗斯叫什么在(zài)记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编(biān)号啊，一段一(yī)段(duàn)来，这样会快一(yī)点的，要是全(quán)篇一(yī)起(qǐ)反而很(hěn)慢(màn)，另外(wài)可(kě)以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就(jiù)奖励自己休息一(yī)会，或者吃(chī)点什么的，相信(xìn)持(chí)之(zhī)以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造愉快(kuài)的(de)气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后或(huò)学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在取得良好的成(chéng)绩之后，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快(kuài)速(sù)背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的(de)时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情(qíng)况不同，有的(de)学生(shēng)早上的记(jì)忆(yì)力(lì)好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据(jù)自己的(de)实际(jì)情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样(yàng)也(yě)可以(yǐ)起到事半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文课文的时候，学生可(kě)以(yǐ)先记住一些关键没和肢的(de)词(cí)句，再根据这些词(cí)句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的(de)内容，我们常(cháng)常需(xū)要采(cǎi)取分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时(shí)间信(xìn)息、逻辑(jí)信(xìn)息，还(hái)有易错难记的知识点，边(biān)读(dú)的(de)时候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通过(guò)理解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往(wǎng)往不在于前(qián)面记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是(shì)知(zhī)识(shí)背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的(de)时(shí)候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语言(yán)，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的(de)理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也(yě)是你(nǐ)考试的时候，相关知识的你能够(gòu)写出(chū)来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你(nǐ)描述背过的(de)古诗里(lǐ)描述的(de)是(shì)一段怎(zěn)样的场(chǎng)景，这个时候(hòu)往往你(nǐ)就(jiù)能乌苏里江在哪，乌苏里江在俄罗斯叫什么感到得心(xīn)应手。

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