统(tǒng)编版和部编版和(hé)人教版(bǎn)的区别(bié)，教材部编版和人教(jiào)版的区别是部(bù)编(biān)版和人教版在(zài)认字与写字的要求，课文语言表述(shù)，课(kè)后作(zuò)业要(yào)求上有区别的。

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统(tǒng)编版和部(bù)编版(bǎn)和人(rén)教版的(de)区别，教材(cái)部(bù)编版(bǎn)和人教版的区(qū)别

　　并且部编(biān)版(bǎn)纠正了原来教材中不合理的语言表述。

　　1.关于(yú)认字与写(xiě)字的要求

　　新的部编教材和(hé)原(yuán)来(lái)的(de)人教(jiào)版相比，更加注重基(jī)础的掌握(wò)与积累(lèi)。

　　其中对小学生而言最重要的(de)认字和写(xiě)字要求，新(xīn)编的部编版教材就(jiù)对(duì)孩(hái)子就提出了更高(gāo)与更细致(zhì)的要求(qiú)。

　　2.课文语言表(biǎo)述(shù)

　　全新的不编教材不光从基(jī)础要求上有所(suǒ)增加，还将以前课文原文出现的问题进行了细致入微的修(xiū)改(gǎi)。

　　让(ràng)文章表述(shù)语言应用更加得体规范。

　　3.课(kè)后作业要(yào)求

　　最新(xīn)的部编版教材对孩子的课后作业要(yào)求有了更(gèng)加细致(zhì)明确的指导，将原来操作性不强(qiáng)的要(yào)求全部(bù)转化为明确的指示，更符(fú)合(hé)儿童的发展要(yào)求。

　　4.纠正了原来教(jiào)材中(zhōng)不合理的语(yǔ)言表述

　　应当说新教材还是(shì)注意“接地气”的。

　　本次教材编写，将这些年一线教学所出现的某些(xiē)通病，也努(nǔ)力通过(guò)教材的(de)编写去(qù)纠偏。

　　部编本教材由教育部组织编写(xiě)，2016年，在几个省(shěng)市(shì)试(shì)用；

　　2017年，全(quán)国大部(bù)分地(dì)区统一(yī)使用部编本教(jiào)材(cái)语文 中国(guó)历史 道(dào)德与(yǔ)法治；

　　2018年，全国统一使用部编本教材。

　　2019年，小(xiǎo)学、初中全年级统一使用部编本教材(cái)。

　　人(rén)教版即由人民(mín)教(jiào)育(yù)出(chū)版社(shè)出版，简(jiǎn)称(chēng)为人教(jiào)版。

　　小学到高中都(dōu)有这个版本的教材。

　　也是(shì)大多数学校所用的教材。

　　“人教版(bǎn)”一般是就(jiù)教科书意(yì)义(yì)而(ér)言(yán)的(de)，是相对(duì)于(yú)其(qí)他出版社出版的教科书而(ér)言的。

　　如长春出版社出(chū)版的教科书称为“长(zhǎng)春(chūn)版(bǎn)”、广东教育出版社(shè)出版的教科(kē)书称为(wèi)“粤教(jiào)版”、上海教(jiào)育出版社出版的教科书称(chēng)为“沪教版”。

　　可见所谓“人教”指的是“人民教育出版社”，所谓(wèi)“版”指(zhǐ)的是教科书版本(běn)，而非“出版社”的“版”。

　　因此，“人教版”指(zhǐ)的(de)是由(yóu)人民教育出版社出版(bǎn)的(de)教(jiào)科书(shū)版本。

统编版和(hé)人教版区别

　　教材的出版社不同(tóng)。

　　统编版教材(cái)是教育部统一编写(xiě)的教材，人教(jiào)版即由(yóu)人(rén)民教育出版社(shè)出版。

　　“人教版”一般是就教(jiào)科书意义而言的，是(shì)相对于(yú)其他(tā)出版社出版的教科书(shū)而言的。

　　如长春出版纤链社出版的教科书称(chēng)为“长春版(bǎn)”、广东教育出版(bǎn)社出版的教科书称为“粤(yuè)教版”。