准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别(bié) 为盼君归(guī)来(lái) 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常(cháng)，空(kōng)气少汽油混(hùn)合气过多导致(zhì)爆震不规律(lǜ)所以产生(shēng)抖动，但是它四(sì)个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过(guò)多(duō)会吸收部(bù)分汽油，在燃烧(shāo)的时候(hòu)不够充分就会产生(shēng)抖动(dòng)，而火花塞抖(dǒu)动是(shì)因为(wèi)某(mǒu)个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升(shēng)机排气方法(fǎ) 飘雪(xuě)无垠(yín) 需(xū)要排气的，一般(bān)的(de)举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学老师，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学官(guān)网(wǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学中考成(chéng)绩等(děng)问题，小(xiǎo)编(biān)将为你整理(lǐ)以(yǐ)下(xià)知识：

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书(shū)实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电视(shì)教学系统(tǒng)运用于教学(xué),班(bān)班实现(xiàn)多媒(méi)体(tǐ)教学,现(xiàn)代(dài)教育技术(shù)水平(píng)走(zǒu)进(jìn)自治区前列,被国家教(jiào)育部(bù)命名为“农村计算机网络信(xìn)息站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人(rén),其中专任教师148人(rén),学历(lì)合格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别获市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学(xué)班38个(gè),在(zài)校学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校(xiào)训,加强(qiáng)管理(lǐ),科研引路(lù),开(kāi)拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动(dòng)人(rén)口子(zi)女农村留守(shǒu)儿(ér)童“示(shì)范家长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区“现代教育(yù)技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯(sī)市“文明单(dān)位标兵”、“初(chū)中语文(wén)整体改革先进集(jí)体”称号，连续(xù)六年获全市“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家级课(kè)题实验(yàn)，现有德育(yù)、物(wù)理、作文(wén)三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的(de)认可(kě)与支持,近年来得到社会各(gè)界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的(de)斗(dòu)志,同心(xīn)同德,群策群(qún)力(lì),向着建成自治(zhì)区“校园一流、管理一(yī)流、师(shī)资一(yī)流、设备(bèi)一流(liú)、质量一流”的(de)普通初级(jí)中(zhōng)学目标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔(ěr)旗民族中学(xué)校(xiào)长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式发展是实(shí)践(jiàn)科(kē)学(xué)发(fā)展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持续(xù)发展的(de)必然(rán)选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才(cái)是根本(běn)，提高质量是(shì)核心，科(kē)研(yán)创新是动力(lì)，发展教师是关(guān)键，强(qiáng)化管理(lǐ)是(shì)策(cè)略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革(gé)和发(fā)展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确指出(chū)：“育人(rén)为本(běn)是教育(yù)工作的根本要求(qiú)”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才作为学(xué)校(xiào)一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每个学生(shēng)主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和学(xué)生身(shēn)心发展规律，为每个(gè)学生提供(gōng)适合的教(jiào)育，培养造(zào)就数以亿计的高素质劳动者、数(shù)以千(qiān)万计的专(zhuān)门人才和一大批拔(bá)尖(jiān)创新(xīn)人(rén)才。

　　”所以，作为一(yī)名教育(yù)工作(zuò)者，不断更新自(zì)己的人才观和育人理念(niàn)已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全体学生，促进学(xué)生成长成才(cái)。

　　树立多元化(huà)人才观(guān)念，尊(zūn)重(zhòng)个人选择，鼓励个(gè)性发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培(péi)养观(guān)念，推进各个学(xué)段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配(pèi)合，重视活动育人与教学育(yù)人(rén)的有机融合，不断丰(fēng)富育人(rén)形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学(xué)校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力提倡服(fú)务型(xíng)政府和服务型机关的背景下(xià)，学(xué)校首先应该把“以人(rén)为(wèi)本(běn)、以发展为本(běn)”的思想(xiǎng)提到新(xīn)的高度落(luò)实，把“为学生服务、为(wèi)家(jiā)长服务(wù)、为社会服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为具体行动，内化(huà)为学校文化，把当前从事(shì)的(de)工作当做一种责任和义虎门销烟发生在哪里务(wù)，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为(wèi)一种崇高的(de)事业追求而不只是一种(zhǒng)职业(yè)定(dìng)位，只有这(zhè)样(yàng)，教师的心才能真正潜下来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远发(fā)展(zhǎn)观念，教育学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，为学生成为(wèi)人(rén)才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作(zuò)者，我们必须清醒地(dì)认识到(dào)，学校教育只能是(shì)为学生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定基础，书本(běn)理(lǐ)论知识(shí)只能是(shì)人生发展的专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为(wèi)让学生成为未来(lái)人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基(jī)础的地(dì)方，我们的主要(yào)任务是培(péi)养学生(shēng)养成习(xí)惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向(xiàng)管(guǎn)理要质量，向科研(yán)要创新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创新势在(zài)必行，关(guān)键(jiàn)在于教师(shī)管理(lǐ)、学生(shēng)管(guǎn)理和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标(biāo)”的管理模式，追(zhuī)求管理的精细化(huà)、规范(fàn)化和(hé)人文化，不断创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教(jiào)师管理(lǐ)实(shí)现三(sān)个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即(jí)教师管理制度(dù)由(yóu)“重(zhòng)规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重效(xiào)果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制度要(yào)充分体现评价的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教(jiào)师(shī)向“没有(yǒu虎门销烟发生在哪里)最好、只有更(gèng)好”的(de)工作(zuò)品位追求，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度工作(zuò)”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚持(chí)教师(shī)发展与(yǔ)学(xué)生发展(zhǎn)相结合、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的全面发展(zhǎn)与个性(xìng)发展相(xiāng)结合(hé)，特别要注(zhù)重优秀教师群(qún)体的建设，专门制(zhì)定(dìng)教师团(tuán)队(duì)发展(zhǎn)评价激励制度(dù)，使评价激励的重点聚集(jí)在教(jiào)师(shī)、学(xué)生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和促(cù)进教师向学(xué)习型(xíng)、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形(xíng)式，丰富德育内容(róng)，推(tuī)进学生(shēng)管理自主化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学(xué)生形成正确的世(shì)界(jiè)观、人生观(guān)、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接的德育体系，不(bù)断(duàn)提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念(niàn)教育，民族精神和时(shí)代精神教育，社(shè)会(huì)主义荣(róng)辱(rǔ)观教育，公民意(yì)识教(jiào)育；加(jiā)强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的责任(rèn)意(yì)识(shí)和安全意识。

　　把(bǎ)德(dé)育与智育有机结(jié)合(hé)，渗透到教(jiào)育教(jiào)学的各个环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养(yǎng)成教育(yù)有(yǒu)机结(jié)合起来，增强(qiáng)德育工(gōng)作的(de)针对(duì)性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工作(zuò)，一是(shì)明确(què)目标，首先要结(jié)合(hé)学校(xiào)实际科学地定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而下确(què)定各部(bù)门在各个阶段的工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的人(rén)生发展目标和各个阶段的(de)发展计划，自下而(ér)上实现目标的过程就是逐步实现学(xué)校整(zhěng)体(tǐ)发展目(mù)标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划(huà)要落实长远规(guī)划，学年计划要落实近期规划，学(xué)期计划要(yào)落实学年计划，周工作(zuò)安排要落实学(xué)期工作计划；三(sān)是(shì)狠(hěn)抓落实(shí)，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责任(rèn)制，要保证人人(rén)有事做，事(shì)事(shì)有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工(gōng)作标准有高(gāo)度，过程管理有力度，考核评价(jià)有尺度(dù)。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经(jīng)验型管理向(xiàng)科学型管理转变；由(yóu)粗(cū)放式的外(wài)延管理(lǐ)向精虎门销烟发生在哪里(jīng)细(xì)化的内涵管理转变；由事务(wù)型(xíng)管理向(xiàng)流程式管理(lǐ)转变；由封(fēng)闭(bì)式管理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依(yī)据，以常(cháng)规(guī)为基石，以科(kē)研为依(yī)托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师素质品位(wèi)化，师生交往(wǎng)人文化(huà)，教学设计科(kē)学化(huà)，习题(tí)训练(liàn)精(jīng)炼(liàn)化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学(xué)生(shēng)的发(fā)展为本，优(yōu)化(huà)教(jiào)学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激(jī)情进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)爱(ài)心进课(kè)堂，带着自(zì)信进课堂，带着(zhe)责(zé)任(rèn)进课堂，带着(zhe)反思(sī)进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个(gè)中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大(dà)转(zhuǎn)变(biàn)（学生自主学(xué)习，合作学习），落(luò)实三维目(mù)标(biāo)，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化(huà)反馈(kuì)和校正的时间，多(duō)一点动(dòng)手实践(jiàn)的时(shí)间，多(duō)一点了解社会(huì)的(de)时间），全面提高(gāo)课堂(táng)教学的有效(xiào)性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要(yào)经常深入课堂督查、研究和(hé)指导(dǎo)，实(shí)现课(kè)堂教学“零距(jù)离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织(zhī)以课(kè)堂(táng)教学(xué)为主的评课活(huó)动和专题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会实(shí)践，强化能力(lì)培养。

　　着力提(tí)高学生的(de)学(xué)习能力、实践能力(lì)、科技创(chuàng)新能力和自(zì)我管(guǎn)理能力，教育学生学会知(zhī)识(shí)技(jì)能(néng)，学会(huì)动手动(dòng)脑，学会生存(cún)生活(huó)，学会做事做人(rén)，促(cù)进学生主动适应(yīng)社会，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体系为(wèi)导向。

　　建立(lì)并逐步完(wán)善能促进学生(shēng)全(quán)面发展和(hé)促(cù)进教师不(bù)断提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发(fā)展学生多方面的潜(qián)能，发(fā)挥评价的教育功能(néng)和激励(lì)功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课(kè)程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学(xué)校在全面执行国家和地方(fāng)课程计划，按要求开足(zú)开齐开好所有规定课程的同时，要积极开(kāi)发和利用各种课程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建(jiàn)设，关注(zhù)教师(shī)发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生才(cái)能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的(de)高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业(yè)理想(xiǎng)和职业道德教(jiào)育，增强(qiáng)广大教师教书育人(rén)的(de)责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡(dàn)泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力(lì)和(hé)学识魅力教育(yù)感(gǎn)染学(xué)生，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作的首位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要(yào)求师生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和领导班子成(chéng)员首先必须(xū)做到(dào)，要以(yǐ)身作(zuò)则(zé)，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师(shī)生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责(zé)任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本(běn)培训为平台，组织开(kāi)展内容(róng)丰富(fù)、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年(nián)一次的师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师(shī)考核评价和(hé)评优聘用的前(qián)提和重(zhòng)要指标(biāo)，采取综合(hé)措施，建(jiàn)立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业(yè)务水平(píng)。

　　完善培养培训体系(xì)，做(zuò)好培养培训规(guī)划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师(shī)和(hé)校际(jì)结对(duì)帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训带研，以研(yán)促训，研训结合”的校本研训(xùn)新路(lù)子，要做到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培(péi)训、同伴(bàn)互助、自学(xué)反思、课题(tí)带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家(jiā)型教师(shī)和(hé)学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意(yì)识、团队合作(zuò)意识、学(xué)习反(fǎn)思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升(shēng)学校(xiào)综(zōng)合实力的过程中，还(hái)应(yīng)注(zhù)重营造物质文化氛(fēn)围，提炼精神(shén)文化传统，形成制度文化(huà)支柱，切实加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教(jiào)育信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中突(tū)破口，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利(lì)条件(jiàn)，鼓励教师和学(xué)校领导(dǎo)班子成员在(zài)实践中大(dà)胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育思(sī)想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有(yǒu)的治(zhì)学方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高(gāo)层面上重(zhòng)视办学理(lǐ)念的输出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐射面(miàn)和(hé)影响力，进一步(bù)提升学(xué)校的创(chuàng)新能力(lì)和品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续(xù)发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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